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    1.- PFIZER DONA LIBROS Y PUBLICACIONES MéDICAS A LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
    Revista Educare Nº3 - abril 2005
    La compañía farmacéutica Pfizer España ha donado 700 obras de medicina a la Universidad de Granada, que asumirá la gestión de los libros y publicaciones a través de su Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE), el cual podrá potenciar dos de sus objetivos prioritarios: promover la formación de titulados universitarios de países del Tercer Mundo para la obtención de doctorados, maestrías u otros títulos y crear un fondo de documentación que tenga como objetivo servir de apoyo a estudios sobre temas de cooperación al desarrollo.

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    Educare
    2.- BUEN USO DEL IDIOMA EN LAS PUBLICACIONES CIENTíFICAS Y LOS INFORMES CLíNICOS
    Revista Educare Nº9 - noviembre 2007
    El grupo Hospital Madrid ha editado una nueva monografía titulada el ?Buen uso del idioma en las publicaciones científicas y los informes clínicos?. Su objetivo es ofrecer a los profesionales sanitarios las pautas lingüísticas necesarias para evitar interpretaciones erróneas y permitir una comunicación universal. Los fallos lingüísticos más comunes entre las profesiones sanitarias son la eliminación innecesaria de los artículos y la utilización habitual de palabras procedentes de otros idiomas, normalmente del inglés. Algunas de estas expresiones no están reconocidas en nuestro diccionario, lo que se conoce como barbarismos, y otras ya están aceptadas ...

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    Educare
    4.- AñOS DE LA BIBLIOTECA DE EDUCACIóN
    Revista Educare Nº6 - junio 2012
    Este año se conmemora el centenario de la ?Biblioteca de Educación? del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. La Biblioteca fue creada por la Real Orden del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes el 18 de abril de 1912 ?disponiendo se crea una biblioteca en este Ministerio para el servicio exclusivo y puramente oficial del mismo?. En su artículo 3 dice: ?que la biblioteca se constituya con las obras? que se adquieran por este Ministerio? y guarden relación con la enseñanza??, aunque su funcionamiento se inicia a partir de 1941. Su ...

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    9.- SOCIEDAD ESPAñOLA DE ENFERMERíA DE URGENCIAS Y EMERGENCIAS
    Revista Educare Nº1 - enero 2004
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    12.- LA PROBLEMáTICA DEL CONOCIMIENTO ENFERMERO
    Revista Educare Nº7 - octubre 2004
    Mª Paz Mompart Garcia
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    17.- XXV CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAñOLA DE MEDICINA DE FAMILIA Y COMUNITARIA
    Revista Educare Nº1 - enero 2006
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    Este congreso ha sido una especial oportunidad para compartir experiencias investigadoras, asistenciales y docentes no sólo con los médicos y otros profesionales de los equipos de los Centros de Salud, enfermeras, trabajadores sociales, psicólogos, también con los compañeros de Portugal y con representantes de países americanos. Los temas del congreso han sido orientados a actividades de prevención y promoción de la salud y a las actividades comunitarias con participación de los ciudadanos y de sus asociaciones: ...

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    19.- II FORO INTERNACIONAL DE EDITORIALES UNIVERSITARIAS
    Revista Educare Nº10 - diciembre 2006
    La presidenta de las editoriales universitarias españolas y directora del Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona, Maga Polo ha sido la encargada de organizar junto con la Asociación de Universidades y otras Instituciones de Educación Superior de México, el II Foro Internacional de Edición Universitaria, llevado a cabo a finales del pasado mes en la Feria del libro de Guadalajara, México. Durante el mismo, se ha llevado a cabo 5 mesas redondas donde se han tratado temas como ?las políticas académicas: su resonancia en las publicaciones?; ?las asociaciones editoriales universitarias frente a ...

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    20.- AEED WWW.AEED.NET
    Revista Educare Nº2 - noviembre 2003
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    La Asociación Española de Enfermería Docente (AEED) se creó en el año 1979 para dar respuesta a las necesidades y a los retos que se planteaban en la docencia enfermera. Era un momento clave para la Enfermería española: los estudios acababan de incorporarse a la Universidad y era preciso abordar el reto de superar un modelo de formación biomédico, basado fundamentalmente en un enfoque biológico de la persona y en reorientar los estudios de Enfermería desde una filosofía enfermera

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