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4662 resultados con estos criterios. Te mostramos los 100 más relevantes.
     
    IntroducciónLa Enfermería el siglo XXI está llamada a ejercer un papel importante en la sostenibilidad de los sistemas sanitarios en todo el mundo y, para poder cumplir ese cometido, la profesión ha de enfrentarse con nuevos desafíos en la formación de las enfermeras y enfermeros, sobre todo en cuanto al necesario desarrollo cognitivo y de las habilidades clínicas sustentadas en sólidos conocimientos científicos y técnicos. En la medida que se amplía el alcance de su práctica, los profesionales enfermeros asumen cada vez más su autonomía y responsabilidad, así como el liderazgo en los entornos sanitarios. Este nuevo escenario requiere del...
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    Metas
    IntroducciónEste artículo plantea un programa formativo sobre Soporte Vital Básico (SVB), orientado a estudiantes de segundo ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) en Navarra. Se trata, por lo tanto, de una propuesta teórica que se realiza para que pueda servir de reflexión a los centros que quieran incorporarla en su programa formativo y a una posible inclusión en el currículo oficial de la ESO. La actividad sanitaria en los centros educativos de educación secundaria debería ir encaminada hacia la promoción de la salud (1) y la formación de formadores (2). Queremos enseñar, a través de los educadores, lo que...
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    Metas
    Introducción En los países industrializados, la alimentación tiene un interés creciente por su estrecha relación con la salud y con la enfermedad. La instauración de hábitos alimentarios saludables se valora como un medio en la promoción de la salud, ya que son indicadores de calidad de vida de una determinada población. Dichos hábitos son fruto del marco geográfico y económico en que se desenvuelve el individuo, están reforzados por la tradición, el patrón cultural y el medio social donde se vive, e influenciados por la publicidad y el marketing. Se configuran en la infancia y se desarrollan y asientan a...
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    Metas
    Las intervenciones enfermeras encaminadas a prevenir o a tratar los estados de malnutrición se pueden llevar a cabo desde la atención primaria con acciones de promoción de la salud y de prevención de la enfermedad, así como desde la atención especializada, asegurando que el enfermo recibe la atención nutricional necesaria para la mejora o el mantenimiento de su estado nutricional, tanto durante la hospitalización como durante la convalecencia posterior en su domicilio. La Declaración de Yakarta sobre promoción de la salud en el s. XXI la define como el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre los ?determinantes...
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    Siglo XXI
    INTRODUCCIÓN La enfermería es una profesión cuyo objeto de estudio es el cuidado de la salud humana, cuidado definido como ciencia y arte: ciencia construida por la teoría conceptual y la investigación conjugada con la práctica en los diferentes escenarios de la salud y como arte exige destrezas particulares para conducir la práctica dando sentido a lo cotidiano y buscando el desarrollo de las personas. Dentro de ese contexto se observa que los cambios, en el caso de la enfermería, involucran directamente a la educación, ya que son las entidades formadoras las que diseñan el perfil profesional del ...
    estudiantes de enfermería | formación enfermera | identidad enfermera |
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    Aladefe
    INTRODUCCIÓN El proceso educativo (1) está inmerso en una serie de cambios que se vienen produciendo en forma acelerada, lo que ha generado diferentes paradigmas educativos o conjunto de supuestos, ideas, creencias o nociones que se hallan en la base de la construcción de los diferentes modelos teóricos educativos adoptados a través de la historia y que han obedecido a situaciones, necesidades y tendencias políticas, socio-culturales y económicas de la época. En ese sentido, la formación de enfermeras, tradicionalmente enfocada al campo profesional, en la transmisión de conocimientos, ha descuidado la formación personal, como la inculcación de valores ...
    formación en enfermería | dinámica creativo-sensible | didáctica crítica | estudiantes de enfermería |
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    Aladefe
    INTRODUCCIÓN der="0" hspace="8" vspace="8" />Hace 10 años se plantearon en la UEM, iniciar un camino de transformación de la realidad en la educación de Enfermería, minimizando el riesgo de una educación prefabricada, inoperante, influenciada prioritariamente por el modelo médico que fomenta un modelo aplicador de actividades que desprofesionalizan (separan el pensar del ejecutar de la enfermera), que no están adaptadas a la realidad de la práctica enfermera, que necesita de un conocimiento de distinta naturaleza, para que habilite al enfermero ...
    formación de enfermeras | desarrollo curricular | disciplina enfermera en la Universidad Española | Espacio Europeo de Formación Superior |
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    Educare
    INTRODUCCIÓN Los programas de formación continuada suelen corresponder a innovaciones científicas y tecnológicas, a la capacitación profesional para poder asumir nuevas responsabilidades; necesidades propias de la evolución del profesional y por último y no menos importante, los que nos preparan para responder a las nuevas demandas de la sociedad. Hablar de calidad de la formación en nuestro país es referirse a una ...
    formación | ordenadores | evaluación | competencia |
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    Educare
    []EL DESAFÍO EPISTEMOLÓGICO El siglo XX ha finalizado con una organización del conocimiento por disciplinas, estableciéndose una división y especialización del trabajo de acuerdo con diversos campos de las ciencias. Esto trajo como ventajas la autonomía de las ciencias en cuanto a la delimitación de su campo, lenguaje, técnicas y teorías que las orientan. Nace este paradigma en el siglo XIX en las universidades y se desarrolla en el ...
    formación | competencias | evaluación | práctica reflexiva | enfermería | contrato pedagógico | portafolios | diario reflexivo |
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    Educare
    *Extracto de la intervención en la 8th Conference of the European Federation of Nurse Educators (FINE), Lisboa, Octubre de 2010. INTRODUCCIÓN El presente artículo es un extracto de la participación de su autora, en representación de la ALADEFE, en la VIII Conferencia de la European Federation of Nurse Educators, y trata de describir un panorama acerca de la formación de postgrado en Latinoamérica y su evolución en los últimos años, así como intenta plantear algunos aspectos de la oferta de posibles colaboraciones entre los docentes enfermeros de los países ...
    doctorado | Educación enfermera | especialización | Master | postgrado en Enfermería |
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    80%
    Aladefe