Cita bienal de enfermería iberoamericana, retos y futuro de la profesión

Del 10 al 14 de noviembre, y bajo el lema “El futuro del cuidado desde una educación transformadora e innovadora de Enfermería”, tendrá lugar en México la cita bienal de enfermería iberoamericana. La XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería reunirá a representantes de más de 21 países de seis regiones del mundo, donde abordarán temas como la transformación curricular, los roles emergentes de enfermería, la educación y Liderazgo, o las tecnologías para la educación.

Nos atiende la presidenta de la Asociación Internacional de Escuelas y Facultades de Enfermería (ALADEFE), la Dra. Olivia Sanhueza-Alvarado, quien nos adelanta qué vamos a encontrar en esta decimoctava edición de la conferencia, cuáles son los retos de la enfermería iberoamericana y por dónde pasa el futuro de la profesión.

XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería

Pregunta.- El próximo mes de noviembre tendrá lugar la XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería. ¿Cuáles son los principales temas que se abordarán?

Respuesta.- La Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería es un foro representativo de Iberoamérica que se realiza cada dos años y que organiza la ALADEFE. Este año 2025 corresponde la décimo octava conferencia, se lleva a cabo en conjunto con la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Nacional Autónoma de México, entre el 10 al 14 de noviembre.

El propósito es promover el intercambio de conocimientos y experiencias en el ámbito de la Educación de Enfermería, fomentar la colaboración entre instituciones iberoamericanas y contribuir al desarrollo de prácticas educativas innovadoras que mejoren la formación de los profesionales de Enfermería.

Junto con lo anterior, facilitar espacios de diálogo y de reflexión sobre los desafíos actuales en la enseñanza de Enfermería, así como impulsar la investigación y la implementación de estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades del entorno sanitario.

Por último, también espera fortalecer el intercambio académico en Iberoamérica, con el fin de elevar la calidad de la educación en enfermería. El lema de este año es “El futuro del cuidado desde una educación transformadora e innovadora de Enfermería”, expresado en cinco ejes temáticos: Transformación curricular; Roles emergentes de Enfermería; Educación y Liderazgo, Gestión y Práctica Colaborativa; Tecnologías para la Educación; y Procesos de Evaluación, los cuales estarán representados en las conferencias magistrales, talleres, paneles, mesas redondas y en los trabajos científicos que se expondrán de cientos de enfermeros/as investigadores.

P.- ¿Cómo ha evolucionado la conferencia desde sus primeras ediciones? ¿Cuántos países participan en la actualidad?

R.- La I Conferencia fue en el año 1986, denominada Conferencia de Escuelas y Facultades de Enfermería de América Latina, en la cual participaron 17 universidades que representaban a ocho países de América Latina y el Caribe.

La actual XVIII Conferencia se denomina Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería, contando  ALADEFE con 145 escuelas/ facultades de Enfermería miembros, de 21 países de seis regiones del mundo:  Norteamérica, Centroamérica, México y el Caribe, Andina, Cono Sur e Ibérica y seis asociaciones académicas, dando cuenta del enorme interés que suscita esta asociación entre sus pares de la academia, incorporándose a ella año a año nuevas escuelas, nuevas facultades de Enfermería, así como nuevas asociaciones de académicos de Enfermería.

P.- ¿De qué manera contribuyen este tipo de encuentros al fortalecimiento de redes académicas internacionales? ¿Qué resultados potenciales cabría esperar?

R.- Las Conferencias iberoamericanas de Educación en Enfermería son encuentros muy esperados por académicos, estudiantes de pre y posgrado, enfermeras y enfermeros para conocer los estudios que este conglomerado ha realizado en los dos últimos años en el ámbito educativo, conociendo sus resultados y sus posibles aplicaciones en los diversos países.

En la conferencia se promueve el intercambio y análisis de temáticas relevantes del ámbito educativo en su relación con la práctica asistencial.

Además, se conocen las nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, así como los temas emergentes que las universidades están incluyendo en el plano educativo de Enfermería y como se están implementando en los distintos países. Lo anterior permite fortalecer el diálogo, el intercambio de experiencias entre académicos y enfermeros/as de diferentes regiones del mundo, fortaleciendo y ampliando los temas de discusión, fomentando y desarrollándose redes de intercambio y de colaboración entre académicos/as en diversas materias educativas de los diversos países asistentes.

Retos de la enfermería iberoamericana

P.- ¿Qué retos enfrenta actualmente la educación en enfermería en Iberoamérica?

R.- Uno de los desafíos es incorporar en los planes de estudio asignaturas que formen en la práctica colaborativa de los profesionales de la salud, donde se impartan contenidos actitudinales, comportamentales y cognitivos de trabajo colaborativo y en equipo interprofesional en pro de valorar y dar un cuidado de calidad a las complejas necesidades de las personas, familias y comunidades.

Lo anterior está en estrecha relación con duplicar las horas de práctica y contenidos teóricos de Salud Pública y Atención Primaria de Salud a fin de valorar, de forma amplia e intersectorialmente, los determinantes sociales de la salud que permitan entregar atención integral e innovadora a las personas y familias que ingresan a este primer nivel de atención. Todo ello mediante un cuidado altamente pertinente, eficaz y eficiente a todo el grupo familiar, en la salud y la enfermedad, en todo el ciclo vital, y en cada etapa del continuo salud-enfermedad.

Especialmente necesaria es esta preparación debido a las nuevas pandemias que sobrevendrán a futuro, las catástrofes medioambientales y la mayor pobreza que sostendrán los países.

Otro aspecto determinante es evitar la migración de las futuras generaciones en busca de mejores oportunidades de perfeccionamiento y de condiciones laborales. Para ello, cada país debe ofrecer una preparación del más alto nivel al talento humano de enfermería en los niveles Magister, Doctorado en Enfermería y Magister o Máster en Enfermería de Practica Avanzada, mediante la incorporación de profesionales altamente preparados en las comunidades, y sistemas de salud intra y extramural, beneficiándose de esta preparación las personas en todo el ciclo etario, las familias y las comunidades.

Gracias a ello, se asegura el pleno aprovechamiento del potencial de trabajo de los profesionales de enfermería contribuyendo a salvar vidas y a aumentar la esperanza de vida.

Otro desafío es que los futuros profesionales tengan a su disposición las herramientas y competencias necesarias para entregar una atención sanitaria de calidad y humanizada, con énfasis en la Atención Centrada en la Persona. Esta preparación también debe incluir la mejor administración de los recursos, la comunicación efectiva, el liderazgo y la participación política y gestión de políticas sanitarias.

Debe existir inclusión de conocimientos fundamentales en áreas emergentes de Enfermería: Urgencias y Desastres; Atención al final de la vida; Geriatría y Gerontología y diversos métodos de investigación en los cursos básicos. Así como también deben poder disponer del uso de macrodatos y de la IA para facilitar su comprensión, para que les apoye en predecir la efectividad diaria de las intervenciones, pudiendo de esta forma participar plenamente en la planificación y el diseño tanto de los recursos humanos como de la atención de salud.

P.- ¿Qué papel tiene la investigación enfermera y de qué manera se puede potenciar su desarrollo?

R.- Tiene una importancia vital, ya que a los profesionales de enfermería nos competen las experiencias de salud y enfermedad de individuos, familias y comunidades en su contexto a lo largo del tiempo; los mecanismos de salud y enfermedad; los sistemas, las intervenciones y resultados obtenidos con los cuidados de enfermería y la calidad de la atención.

Es por lo anterior que los/as enfermeros/as deben aplicar la enfermería basada en la evidencia como estrategia relevante para otorgar calidad a la gestión del cuidado. Además, deben poder traducir los resultados de investigación a la práctica de enfermería, a las políticas sanitarias y la economía.

Todo ello se potencia incluyendo los abordajes cualitativos y cuantitativos a la par en el plan curricular, ya que ambos proveen nuevos enfoques que amplían la comprensión del comportamiento y de los fenómenos de salud de las personas. También es preciso que la licenciatura otorgue el tiempo necesario en el plan de estudios para llevar a cabo un proyecto de investigación junto con su desarrollo.

Futuro de la enfermería iberoamericana

P.- Y, para terminar, ¿por dónde pasa el futuro de la enfermería en Iberoamérica?

R.- Considero que tanto enfermeras/os de la academia como de la práctica asistencial debemos poder intercambiar análisis acerca de cuál es el futuro que se desea para la enfermería profesional con licenciatura.

Debemos poder intercambiar ideas acerca de los Planes de Estudio, poder llegar a consensos de cuál es la mejor preparación que nos permita asumir el liderazgo de los cambios necesarios en las políticas de salud de los países de los cuales provenimos.  Así podremos impulsar mejoras y dar respuesta a las necesidades de los egresados y a las demandas globales en salud de la población, considerando el logro de la Salud Universal, derivados de la contingencia y las realidades locales y regionales de los diversos países, contribuyendo al bienestar, la salud y al desarrollo integral de las personas que allí habitan.

Otro aspecto en el que estamos trabajando es en el desarrollo de la ciencia y disciplina de Enfermería en las diversas instancias de ciencia y tecnología de los países. Ello se lleva a cabo mediante la creación de programas de doctorado en Enfermería, el uso de la evidencia en la práctica asistencial, el uso de publicaciones en la formación de pre y posgrado, la creación de revistas científicas y/o indexación de las ya existentes en bases de datos de corriente principal, de forma de potenciar el desarrollo del conocimiento y, por ende, de la disciplina de Enfermería.

Para ello hemos generado alianzas con diversos sectores de la sociedad, económicos, políticos, sociales, educativos, para facilitar las necesarias transformaciones que potencien la enfermería como disciplina científica y profesional en cada país.