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Aladefe

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ABRIL 2015 N° 2 Volumen 5

A dialog on learning evaluation: An experience report

Section: Originals

Authors

1 Mariely Carmelina Bernardi, 2 Aline Massaroli, 3 Kátia Regina Barros Ribeiro, 4 Diana Coelho Gomes, 5 Silvana Silveira Kempfer, 6 Marta Lenise do Prado

Position

1 Enfermeira, doutoranda, Universidade Federal de Santa Catarina. Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Bolsista Pró-ensino na Saúde - CAPES. Florianópolis, SC, Brasil. 2 Doutoranda, Universidade Federal de Santa Catarina. Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Bolsista CNPq. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. 3 Enfermeira, doutoranda, Universidade Federal de Santa Catarina. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Docente Assistente II, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal, RN, Brasil. 4 Enfermeira, mestranda, Universidade Federal de Santa Catarina. Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Bolsista CNPq. Florianópolis, SC, Brasil. 5 Enfermeira, pós-doutoranda em Enfermagem, Universidade Federal de Santa Catarina. Bolsista do Programa Nacional de Pós Doutorado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Grupos de pesquisa Cuidando e Confortando e Educação em Enfermagem e Saúde. Florianópolis, SC, Brasil. 6 Doutora em Enfermagen. Docente, Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina. Vice-lider do Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Florianópolis, SC, Brasil.

Contact email: marielybernardi@yahoo.com.br

Abstract

Purpose: an experience report on nurses-postgraduate students using the Maguerez arch adapted by Hengemühle to carry out a seminar on the following topic: "‘Assessment of learning in nursing professionals training".
Results: in the step of "situation-problem in reality", three situations resulted in a reflection on the reality and its design; in the "solution hypothesis prior to theorizing", potential solutions based on previous knowledge of participants emerged; in the "theorizing", texts suggested for reading contributed to the building of knowledge based on a collective interpretation; in the "solution well-founded hypothesis", the assumptions made in the second step were improved; and in the final step of "understanding, implementing, and reconstruction of reality", the development of a tool to evaluate the seminar was proposed.
Discussion: the experience allows the reconstruction of concepts on learning evaluation, aiming at a participative and reflexive assessment.

Keywords:

nursing education; educationevaluation

Versión en Español

Título:

Um diálogo sobre avaliação da aprendizagem: relato de experiência

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