Intervención psicoeducativa de enfermería con padres de niños hiperactivos
Sección: ENSEÑANDO A APRENDER
Autores
Almudena Pernas Barahona
Enfermera Especialista en Salud Mental.
Contacto:
Avda. La Fama, 19, 4ºC, 1ª esc, 30006 Murcia.
Email: ALMUDENAPERNAS@terra.es
Titulo:
Intervención psicoeducativa de enfermería con padres de niños hiperactivos
Resumen
La Enfermera Especialista de Salud Mental, como miembro del equipo de la Unidad de Salud Mental (USM), debe participar del abordaje multidisciplinar que requiere el Trastorno por Défict de Atención con Hiperactividad (TDAH) por su gran complejidad. Su participación se basa en el desempeño de las siguientes funciones que le son propias: como aplicación de técnicas psicoterapéuticas a un grupo, terapia de familia, manejo de la conducta de falta de atención e hiperactividad, entrenamiento para controlar impulsos, educación paterna sobre la crianza familiar de los niños, estimulación de la integridad familiar, facilitar la expresión de sentimientos de culpa (padres), fomento del desarrollo del niño, manejo ambiental mediante la preparación del hogar, etc. En definitiva, la enfermera ejercerá una labor de educación, apoyo y asesoramiento a padres de niños hiperactivos o con sintomatología similar.
Con este estudio cualitativo, se pretende valorar cómo la intervención psicoeducativa de enfermería con padres de niños hiperactivos, contribuye a la mejora de las relaciones padres-hijos previamente alteradas; ya que se ha demostrado en muchos estudios que el TDAH produce siempre una afectación del diálogo y comunicación entre el niño y su familia, dificultando su convivencia.
El estudio se va a desarrollar durante las seis sesiones de que se compone el programa psicoeducativo: en la primera sesión de pre-estudio se realizará una entrevista individualizada con cada pareja de padres para valorar el ambiente familiar alterado; y en las cinco sesiones restantes con el grupo de padres afectados, se abordarán los siguientes temas: concepto de hiperactividad, interacciones padres-hijos, aumento de la atención de los padres hacia las conductas de sus hijos, estrategias de actuación y evaluación de la eficacia del programa. A lo largo de estas sesiones se recogerán datos que permitirán realizar un análisis comparativo entre la situación inicial de alteración de las relaciones familiares y la sucesiva mejora en este ambiente familiar, gracias a la intervención enfermera con el programa psicoeducativo. El ámbito de estudio será la USM de Villajoyosa (Área 15 del Servicio Valenciano de Salud).
Con este estudio cualitativo, se pretende valorar cómo la intervención psicoeducativa de enfermería con padres de niños hiperactivos, contribuye a la mejora de las relaciones padres-hijos previamente alteradas; ya que se ha demostrado en muchos estudios que el TDAH produce siempre una afectación del diálogo y comunicación entre el niño y su familia, dificultando su convivencia.
El estudio se va a desarrollar durante las seis sesiones de que se compone el programa psicoeducativo: en la primera sesión de pre-estudio se realizará una entrevista individualizada con cada pareja de padres para valorar el ambiente familiar alterado; y en las cinco sesiones restantes con el grupo de padres afectados, se abordarán los siguientes temas: concepto de hiperactividad, interacciones padres-hijos, aumento de la atención de los padres hacia las conductas de sus hijos, estrategias de actuación y evaluación de la eficacia del programa. A lo largo de estas sesiones se recogerán datos que permitirán realizar un análisis comparativo entre la situación inicial de alteración de las relaciones familiares y la sucesiva mejora en este ambiente familiar, gracias a la intervención enfermera con el programa psicoeducativo. El ámbito de estudio será la USM de Villajoyosa (Área 15 del Servicio Valenciano de Salud).
Palabras clave:
hiperactividad; psicoeducativo; entrenamiento a padres; interrelación padres-hijos enfermera Especialista en Salud Mental
Title:
Abstract:
As a member of the Mental Healthcare Unit team (MHU), the Mental Health specialist nurse must participate in the multidisciplinary approach that ADD requires due to its great complexity. Her participation is based on the following functions: application of psychotherapeutic techniques to a group, management of conduct characterised by lack of attention and hyperactivity, impulse control training, paternal education on how to raise children, family integrity stimulation, facilitation of expression of guilt and emotions (parents), fomentation of the child’s development, environmental management through child-proved home, etc. The nurse will exercise education, support and counselling for parents of hyperactive children or children suffering from similar symptoms.
The purpose of this qualitative study is to assess how the psychoeducational nursing intervention with hyperactive children’s parents contributes to the improvement of parent-child relationships that had been previously altered, for many studies have proven that ADD always affects communication and dialogue between the child and his/her family, making family life difficult.
The study will take place throughout the six sessions that comprise the psychoeducational program. The first pre-study session will consist of an individual interview with each pair of parents to assess the altered family environment. The next five sessions, which will take place with the entire group of parents, will tackle the following matters: the concept of hyperactivity, parent-child interactions, increase of the parents’ attention regarding their child’s behaviour, performance strategies and program efficacy assessment. Throughout these sessions data will be collected to perform a comparative analysis between the initial altered family relationships and the improvement of this family environment thanks to the psychoeducational nursing intervention program. The area of study will be the Mental Healthcare Unit of Villajoyosa (Area 15 of the Valencian Health Service).
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The purpose of this qualitative study is to assess how the psychoeducational nursing intervention with hyperactive children’s parents contributes to the improvement of parent-child relationships that had been previously altered, for many studies have proven that ADD always affects communication and dialogue between the child and his/her family, making family life difficult.
The study will take place throughout the six sessions that comprise the psychoeducational program. The first pre-study session will consist of an individual interview with each pair of parents to assess the altered family environment. The next five sessions, which will take place with the entire group of parents, will tackle the following matters: the concept of hyperactivity, parent-child interactions, increase of the parents’ attention regarding their child’s behaviour, performance strategies and program efficacy assessment. Throughout these sessions data will be collected to perform a comparative analysis between the initial altered family relationships and the improvement of this family environment thanks to the psychoeducational nursing intervention program. The area of study will be the Mental Healthcare Unit of Villajoyosa (Area 15 of the Valencian Health Service).
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Keywords:
hyperactivity; psychoeducational; parent training; parent-child interactionMental Healthcare Specialist nurse
