Objetivo: describir el proceso de construcción del Cuaderno de Campo utilizado para evaluar las prácticas clínicas de los estudiantes de enfermería de la URJC a lo largo de seis años.
Diseño: estudio descriptivo, observacional–longitudinal.
Instrumento: realización de auditorías de la cumplimentación del Cuaderno de Campo. Reuniones de expertos (profesores de facultad y profesores de prácticas). Encuesta semiestructurada de satisfacción al estudiante del primer curso de enfermería.
Resultados: del análisis de las auditorías llevadas a cabo a lo largo de estos años sobre la cumplimentación del cuaderno de prácticas del alumno, se desprende que un diseño cerrado impide la participación activa del estudiante en su propia autoevealuación. El Cuaderno de Campo adoptado posteriormente incluye unas instrucciones sobre su cumplimentación de mano del alumno y su puesta en práctica ha demostrado ayudar al estudiante en la profundización y aprovechamiento de sus prácticas hospitalarias.
Conclusiones: el Cuaderno de Campo es una herramienta pedagógica que entrena al estudiante en la utilización del pensamiento crítico. La difícil tarea de evaluar al estudiante en prácticas se ve mejorada cuando el profesor hace un estrecho seguimiento de la evolución del alumno. La tradicional disociación entre teoría y práctica se mitiga cuando existe una línea de trabajo conjunto entre Hospital y Universidad. Es necesario diseñar registros ágiles y útiles que eviten la subjetividad del evaluador.