3
Educare

Educare

DICIEMBRE 2005 N° 9 Volumen 3

Desarrollo y construcción de una herramienta para evaluar la práctica clínica del estudiante de Enfermería (seis años de experiencia)

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

1Carmen Venturini Medina, 1Lourdes Chocarro González, 2Tomás Cruz Braojos, 2Consuelo Plaza Abad, 2Eva Rodríguez de la Madrid, 2Manuel Acevedo García

1Enfermera. Profesora Titular Enfermería Médico-Quirúrgica. URJC. Departamento de Ciencias de la Salud.
2Enfermero. Profesores Asociados Clínicos.

Contacto:

Email: lourdes.chocarro@urjc.es

Resumen

Objetivo: describir el proceso de construcción del Cuaderno de Campo utilizado para evaluar las prácticas clínicas de los estudiantes de enfermería de la URJC a lo largo de seis años.
Diseño: estudio descriptivo, observacional–longitudinal.
Instrumento: realización de auditorías de la cumplimentación del Cuaderno de Campo. Reuniones de expertos (profesores de facultad y profesores de prácticas). Encuesta semiestructurada de satisfacción al estudiante del primer curso de enfermería.
Resultados: del análisis de las auditorías llevadas a cabo a lo largo de estos años sobre la cumplimentación del cuaderno de prácticas del alumno, se desprende que un diseño cerrado impide la participación activa del estudiante en su propia autoevealuación. El Cuaderno de Campo adoptado posteriormente incluye unas instrucciones sobre su cumplimentación de mano del alumno y su puesta en práctica ha demostrado ayudar al estudiante en la profundización y aprovechamiento de sus prácticas hospitalarias.
Conclusiones: el Cuaderno de Campo es una herramienta pedagógica que entrena al estudiante en la utilización del pensamiento crítico. La difícil tarea de evaluar al estudiante en prácticas se ve mejorada cuando el profesor hace un estrecho seguimiento de la evolución del alumno. La tradicional disociación entre teoría y práctica se mitiga cuando existe una línea de trabajo conjunto entre Hospital y Universidad. Es necesario diseñar registros ágiles y útiles que eviten la subjetividad del evaluador.

Palabras clave:

cuaderno de campo; enfermería; educación; práctica clínica en enfermería pensamiento crítico

Title:

Development and construction of a tool to evaluate the clinical practice of the nursing student (a 6 year experience)

Abstract:

Objective: to describe the construction process of a Field Log Book, used to evaluate the clinical practices of nursing students at the URJC over six years.
Design: Descriptive, observational-longitudinal study.
Instrument: performance of audits to check the completion of the field logbook. Meetings with experts: semi structured satisfaction surveys administered to first year nursing students.
Results: from the analysis of the audits carried out over these years on the completion of the field logbook of the pupil, it is observed that a closed design prevents the active participation of the student in its own self-evaluation. The field log book subsequently adopted includes instructions on its completion written by the student and its implementation has proven useful for the student to deepen his or her knowledge on hospital practices.
Conclusions: the Field Log Book is a teaching tool that trains the student to use critical thinking. The difficult task of evaluating the practising student nurse is improved when the teacher performs a close follow-up of the pupil’ progress. The traditional dissociation between theory and practice is mitigated when there is a joint work line between the hospital and the university. It is necessary to design useful and user-friendly registries that avoid the evaluator’s subjectivity.

Keywords:

field logbook; nursing; education; clinical practice in nursingcritical thinking