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Educare

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ENERO 2006 N° 1 Volumen 4

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), una apuesta educativa innovadora en la Diplomatura de Enfermería de la Escuela Universitaria de la Comunidad de Madrid

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

1Rosa Mª Martínez Ortega, 2María Dolores Rubiales Paredes, 3Cristina Oter Quintana, 4Mª Teresa Alcolea Cosín, 5Ignacio Seijas Sánchez

1Enfermera. Título Superior en Ciencias de la Salud. Coordinadora y responsable de ABP en Enfermería Maternal. EUE de la Comunidad de Madrid, Universidad Autónoma.
2Enfermera. Título Superior en Ciencias de la Salud. Profesora de Enfermería Médico-Quirúrgica. Tutora de ABP de Enfermería Maternal. EUE de la Comunidad de Madrid, Universidad Autónoma.
3Enfermera. Título Superior en Ciencias de la Salud. Profesora de Ecología Humana y Salud Comunitaria. Tutora de ABP de Enfermería Maternal. EUE de la Comunidad de Madrid, Universidad Autónoma.
4Enfermera. Título Superior en Ciencias de la Salud. Bachelor in Nursing en la Hogeschool-Zeeland de Holanda. Profesora de Enfermería Infantil en la EUE de la Comunidad de Madrid, Universidad Autónoma.
5Enfermero. Especialista en Enfermería Obstétrico y Ginecológica (Matron) en la Unidad docente del Hospital La Paz. Experto de Enfermería Maternal en ABP.

Contacto:

Email: rosamaria.martinez@uam.es

Resumen

En este artículo se presenta el programa de la asignatura de Enfermería Maternal con una nueva metodología docente acorde con el marco del espacio Europeo de Educación Superior, donde la actividad docente debe permitir a los estudiantes adquirir sus competencias profesionales en condiciones similares a las existentes en el ejercicio real de su profesión. Para ello, se les oferta como material de trabajo a lo largo del curso varios casos cercanos a la realidad profesional que permite profundizar en los cuidados enfermeros en el campo de la salud de la mujer.
La Escuela de Enfermería de la Comunidad de Madrid tiene una dilatada experiencia en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una herramienta para la adquisición de competencias previas al ejercicio profesional y pretende que el estudiante adquiera una actitud de aprendizaje a lo largo de toda la vida, necesaria para una adecuada actualización de los avances de su disciplina.

Palabras clave:

metodología docente; Aprendizaje Basado en Problemas (ABP); Enfermería Maternal; innovación docente; tutoría; casos experto

Title:

Problem Based Learning (PBL), an innovative educational bet in the Degree of Nursing at the ?Escuela Universitaria de la Comunidad de Madrid?

Abstract:

This article presents the curriculum of the maternity Nursing subject with a new teaching methodology in accordance with the European Higher Education guidelines, where the teaching activity must allow students to acquire their professional competence in conditions similar to those existing in the actual work setting. To this end, several cases are given to students as study material throughout the study course enabling them to go deeper into nursing care in the field of female health care.
The School of Nursing of the “Comunidad de Madrid” has ample experience in “Problem Based Learning” as a tool to acquire professional expertise and competence prior to the professional exercise of the profession. Another objective of such tool is to make the student acquire a good learning attitude throughout his or her entire life, which is necessary to keep up with the advances achieved in Nursing.

Keywords:

teaching methodology; Problem Based Learning; Maternity Nursing; teaching innovation; tutorship; casesexpert