3
Educare

Educare

OCTUBRE 2007 N° 8 Volumen 5

Análisis de la organización institucional de las prácticas clínicas en la Diplomatura de Enfermería

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

1Jesús López Ortega, 1Laura I. Sánchez Jurado, 2Francisco Javier López Sánchez

1Profesores TEU. Universidad de Jaén. Dpto. CC. de la Salud. Área de Enfermería.
2Doctor en Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada.

Contacto:

Email: jlortega@ujaen.es

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje en competencias prácticas clínicas de los estudios de la Diplomatura en Enfermería es un proceso complejo donde confluyen una gran cantidad de factores y elementos variables, susceptibles de ser analizados desde la perspectiva del análisis institucional.

Convencidos de la necesidad o conveniencia de ese trabajo analítico, así como de su bondad y oportunidad, hemos seleccionado la totalidad de los analizadores u operadores de análisis (instituciones, marco legal regulador, personas, objetivos y metodología, organización y gestión de esta actividad docente) que consideramos guardan relación con la misma en el contexto de una Universidad o Escuela, que entendemos puede ser considerada como útil y representativa del conjunto de España. El nuevo marco de oportunidades disciplinares y profesionales que se nos ofrecen desde el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) podría ser el principal destino de esta modesta aportación.

Palabras clave:

análisis institucional; enfermería enseñanza práctica-clínica

Title:

Analysis of the institutional organisation of clinical practicum courses for a three-year university degree in Nursing

Abstract:

The process of teaching-learning in competencies of clinical practicum courses in the studies leading to the attainment of a university degree in nursing is a complex process in which a number of factors and variable elements coincide, which are susceptible to be analysed from the perspective of the institutional analysis.

Convinced of the need or convenience of such analytical work and the opportunity it brings, we selected the totality of analysers or analysis operators (institutions, regulating legal framework, actors, objectives and methodology, organisation and management of such academic activity) which we considered to be related with such academic activity within the context of a university or professional school and which we understood may be regarded as useful and representative of the whole of Spain.
The new framework of disciplinary and professional opportunities offered to us from the European Space for Higher Education (ESHE) could be the main destination of this modest contribution.

Keywords:

institutional analysis; nursingpractical-clinical teaching