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Educare

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ABRIL 2009 N° 4 Volumen 7

Estrategia metodológica para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje estratégico en los estudiantes de Enfermería desde la acción del tutor

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

1Alexander Mendoza Jacomino, 1Iliana Artiles Oliverab, 2Javier Torres Valladares

1Profesor/a auxiliar de la Universidad Central de las Villas, Centro de Estudio de Educación, Cuba.
2Profesor asistente del Hospital Universitario Arnaldo Milián Castro, Cuba.

Contacto:

Email: email.alexmj@uclv.edu.cu

Resumen

El crecimiento humano y la atención a la diversidad devienen en pivotes para una educación de calidad en el actual modelo pedagógico de enfermería cubano. Este reto alcanza una respuesta eficiente a partir de la introducción de la tutoría como el puente integrador del sistema de influencia educativa. El análisis de esta problemática nos sitúa ante la contradicción entre la necesaria mejoría de la misión de orientación educativa y profesional del tutor y la insuficiente preparación para acometer su responsabilidad. Desde esta perspectiva el presente artículo ofrece una estrategia metodológica que potencia el desenvolvimiento profesional de los tutores para el desarrollo de las competencias profesionales de los estudiantes en enfermería. Se asume un enfoque de investigación cualitativo que transita por el diagnóstico de necesidades educativas, la propuesta de la estrategia metodológica y la evaluación por criterio de expertos.

Palabras clave:

estrategia metodológica; acción tutorial; paradigma educativo actual aprendizaje autónomo

Title:

Methodological strategy for improvement of the strategic teaching-learning process in Nursing students by means of the tutor’s actions

Abstract:

Human growth and attention to diversity are pivotal for quality education in the current Cuban nursing teaching model.  This challenge is efficiently tackled by introducing tutoring as the integrating bridge of the educational influence system.  The analysis of this issue presents us with the gap that exists between necessary improvement of the tutor’s mission to provide educational and professional orientation and the insufficient preparation to achieve this objective.   Based on this perspective, this article presents a methodological strategy that boosts the professional development of tutors in order to promote the development of nursing students’ professional competences.  A qualitative research approach is employed for the diagnosis of educational needs, the methodological strategy proposal and expert assessment.

Keywords:

methodological strategy; tutoring; current educational paradigmautonomous learning