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Educare

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MAYO 2009 N° 5 Volumen 7

La evaluación del caso integrado. Una nueva metodología de aprendizaje

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

Núria Roca Caparà, Carme Vega Monteagudo, Mª José Morera Pomarede, Marina Heredia Torras, Bàrbara Hurtado Pardos, Esther Insa Calderón, Ángeles Pedrola Segarra, Dolores Royo Aran

Profesoras de la EUI Sant Joan de Déu. Adscrita a la Universitat de Barcelona.

Contacto:

Email: nroca@santjoandedeu.edu.es

Resumen

Uno de los objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el aprendizaje a lo largo de la vida. Esta realidad nos lleva a un replanteamiento de la formación universitaria. La innovación en los planes de estudio y la metodología docente debe promover el aprendizaje reflexivo y la adquisición de las competencias profesionales. 

En este sentido, la EUI Sant Joan de Déu está desarrollando un proceso de transformación interno con la finalidad de adecuarse a las exigencias del EEES, implantando nuevas metodologías docentes acordes con los planteamientos pedagógicos.

Una de las innovaciones realizadas es el aprendizaje basado en Casos Integrados (CI), que venimos poniendo en práctica desde hace dos años. Esta metodología se basa en la integración de varias asignaturas y en el sistema de tutorías de grupo reducido y compartidas por profesorado de distintas áreas de conocimiento. El CI se inspira en el aprendizaje basado en problemas, lo que permite que el alumnado se enfrente a situaciones concretas que debe resolver. Con el CI pretendemos que los estudiantes trabajen competencias profesionales y objetivos de aprendizaje. Ponemos especial énfasis en el trabajo en equipo y la resolución de casos. Realizamos una evaluación formativa, contextualizada, compartida, orientadora, integradora y crítica.

Con la metodología del CI favorecemos la participación y responsabilidad del alumno en su propio aprendizaje y aseguramos un conocimiento más próximo y profundo de la diversidad de nuestros estudiantes.

Palabras clave:

caso integrado; espacio europeo de educación superior; innovación docente Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Title:

Assessing an integrated case. A new learning methodology

Abstract:

One of the objectives of the European Space for Higher Education is learning throughout life. This reality leads us to take a new look into university education and training.  Innovation in the academic curricula and in the teaching methodology must foster reflexive learning and the acquisition of professional competences.
In this sense, the Sant Joan de Deu hospital nursing school is developing an internal transformation process in order to meet ESHE requirements by implementing new teaching methodologies in accordance with pedagogic approaches.

One of the innovations carried out is learning based on integrated cases (IC), which we have been  putting into practice for the last two years. This methodology is based on the integration of several subjects and on tutoring of limited-size groups shared by different members of the academic staff from different areas of knowledge. The IC approach is problem-based learning, thereby allowing the student to come face to face with the problem that needs to be resolved. IC aims to make students work with professional competences and learning objectives. We place special emphasis on team work and case resolution. We carry out a training, contextualised, shared, guided, integrated and critical  assessment.

By using IC methodology, we favour the participation and responsibility of students in their own learning and ensure the acquisition of a closer and deeper knowledge of the diversity of our students.

Keywords:

integrated case; European Space for Higher Education; teaching innovationProblem-Based Learning (PBL)