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Educare

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MARZO 2010 N° 3 Volumen 8

Educación enfermera y reflujo gastroesofágico en neonatos

Sección: APRENDIENDO PARA ENSEÑAR

Autores

Idoia Zamora Cordero, Eduardo Gómez Corcuera, Mª Isabel Bahillo Carpintero

Enfermeros de la Unidad Neonatal del Hospital Txagorritxu, Vitoria-Gasteiz.

Contacto:

Email: idoiazamora@gmail.com

Resumen

El reflujo gastroesofágico es un trastorno que precisa de educación específica a los padres como parte del tratamiento. Este hecho, unido a que diversos estudios han dejado constancia de la importancia de las palabras escritas en la educación de los pacientes, hace que queramos conocer la opinión del personal de enfermería sobre la necesidad de un documento escrito que complemente la educación oral en el reflujo.
Material y métodos: estudio descriptivo observacional transversal (revisión de historias clínicas y encuesta autoadministrada elaborada ad hoc al personal de enfermería de la Unidad Neonatal del hospital Txagorritxu de Vitoria-Gasteiz).
Resultados: en el 60,4% de las historias revisadas se registró la administración de educación oral, mientras que sólo en el 8,4% constaba la administración de un apoyo educativo escrito. La totalidad del personal de enfermería encuestado ve la necesidad de utilización de un soporte escrito que complemente la educación oral en el reflujo gastroesofágico.
Conclusiones: las enfermeras consideran importante incluir en la educación del RGE material impreso. Existe discordancia entre lo manifestado por el personal y lo registrado en los evolutivos.

Palabras clave:

cuidados; educación; neonatos reflujo gastroesofágico

Title:

Nurse education and gastroesophageal reflux in the newborn

Abstract:

Gastroesophageal reflux is a disorder which requires a special education of parents as part of the treatment. This fact, coupled with various studies which have shown the importance of written words in the education of patients, make us want to know the opinion of nurses about the need for writing documents to supplement written oral education on reflux.
Methods: cross-sectional descriptive study (review of medical records and self-administered survey ad hoc prepared for nurses in the Txagorritxu Vitoria-Gasteiz Hospital's neonatal unit).
Results: 60,4% of the revised histories recorded oral education, while only 8,4% recorded the administration of educational support in writing. The entire nursing staff surveyed sees the need to use written documentation to supplement the oral education on gastroesophageal reflux.
Conclusions: nurses considered it important to include printed material in the education process. There is a discrepancy between what was said by staff and recorded in the clinical record.

Keywords:

care; education; gastroesophageal refluxnewborn