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Educare

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ENERO 2012 N° 1 Volumen 10

La interdisciplinariedad. Alternativa de cambio educativo para los docentes de la Facultad de Tecnología de la Salud

Sección: APRENDIENDO PARA ENSEÑAR

Autores

1Ángel Mediaceja Hechavarría , 2Carmen J. Burgal Cintra, 3Isabel Coello Tissert, 4Nuria R. Mediaceja Álvarez

1Profesor asistente. Maestrante en Maestría en Ciencias de la Educación.
2Licenciada en Educación. Profesora asistente. 

Contacto:

Email: mediaceja@fts.scu.sld.cu

Resumen

Las investigaciones realizadas en la Facultad de Tecnología de la Salud, en Santiago de Cuba (2009-2010), revelan la necesidad de desarrollar una formación interdisciplinaria en los docentes, lo cual es imprescindible para que se sustituya la supremacía del conocimiento limitado y fragmentado de las disciplinas, por un “modo de conocimiento superior” que contribuirá a que el egresado esté mejor preparado para enfrentarlo y transformarlo. Para lograrlo planteamos una estrategia metodológica que estimula la relación teórico-práctica en la construcción del conocimiento y la conexión consciente entre los problemas para lograr un enriquecimiento recíproco entre disciplinas, con sus crecientes niveles de complejidad.

Palabras clave:

enfoque interdisciplinar interdisciplinariedad

Title:

Interdisciplinarity. Alternative Educational Change for Teachers in the School of Health Technology

Abstract:

The research carried out in the School of Health Technology in Santiago de Cuba (2009-2010), revealed the need to develop interdisciplinary training in the teachers, this is essential to replace the supremacy of the limited and fragmented knowledge of disciplines, by a "superior form of knowledge" that will help the graduate to be better prepared to confront and transform it. To achieve this we propose a strategy that encourages theory-practice relationship in the construction of knowledge and a conscious connection between the problems to achieve a mutual enrichment between disciplines, with increasing levels of complexity.

Keywords:

interdisciplinarityinterdisciplinary approach