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Educare

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ABRIL 2012 N° 4 Volumen 10

Mejora del aprendizaje de las taxonomías enfermeras. Proyecto de innovación docente ADELANTE

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Cómo citar este artículo

Montoya Juárez R, Quero Rufián A, García García I, Parra Casas JC, Gorlat Sánchez B, Ramos Cobos MC, Tirado Pedregosa G, Peña Gómez E, Flores Antigüedad ML. Mejora del aprendizaje de las taxonomías enfermeras. Proyecto de innovación docente ADELANTE. Educare21 2012; 10(4). [En línea] [fecha de acceso: 1 de abril de 2012]. URL disponible en: http://www.educare21.net

Autores

1Rafael Montoya Juárez, 1Aurora Quero Rufián, 1Inmaculada García García, 2José Carlos Parras Casa

1Profesor/a del Departamento de Enfermería de la Universidad de Granada.
2Alumno de la Universidad de Granada.

Contacto:

Email: rmontoya@ugr.es

Resumen

La metodología enfermera es el instrumento que garantiza la aplicación ordenada de conocimientos científicamente avalados en el proceso de cuidados.
Para determinar prioridades en el plan de cuidados se debe realizar una valoración sistemática de las necesidades del paciente e identificar los problemas de salud. El diagnóstico de Enfermería es el concepto clave en la metodología enfermera. Éste identifica y describe una respuesta humana o bien la percepción que el paciente tiene de sí mismo o de su estado de salud, permite fijar unos objetivos (o resultados esperados) y unas intervenciones enfermeras específicas.
Desde los años 60 diversas teóricas de la Enfermería y organizaciones han intentado clasificar de forma sistemática los diagnósticos enfermeros en una taxonomía única, que permitiese la comparación de los planes de cuidados entre distintas enfermeras, provincias, comunidades e incluso países. Este proceder permite la adecuación profesional de calidad y la investigación en cuidados de salud. En el año 2009 se inició en la Escuela de Enfermería de la Universidad de Granada un proyecto de innovación docente que permitiera al estudiante la adquisición de competencias en resolución de casos prácticos con metodología enfermera. Este proyecto se denominó proyecto ADELANTE (Aprendizaje de la Nomenclatura y Taxonomía Enfermera) y se fundamenta en la resolución de casos clínicos reales. Los resultados que hoy presentamos se refieren al último año de realización del proyecto.

Palabras clave:

innovación docente; metodología enfermera; planes de cuidados taxonomías enfermeras

Title:

Improvement of learning nursing taxonomies. Teaching innovation project AHEAD

Abstract:

The nursing methodology is the instrument to ensure orderly implementation of scientifically supported knowledge in the care process.
To determine priorities in the care plan it is necessary to carry out a systematic assessment of patient needs and identify health problems. Nursing diagnosis is the key concept in the nursing methodology which identifies and describes a human response or the patient's perception of themselves or of their health and allows to set goals (or expected outcomes) and specific nursing interventions.
From the 1960's, several nursing theorists and organizations have attempted to systematically classify nursing diagnoses in a single taxonomy, enabling comparison of different plans of care between nurses, provinces, communities and even countries. This approach allows tailoring professional quality health care and research. In 2009 in the School of Nursing at the University of Granada, a teaching innovation project started to allow students the acquisition of skills in solving case studies with nursing methodology. This project was called Project LNNT (Learning of Nursing Nomenclature and Taxonomy) and is based on solving real clinical cases. The results presented today refer to the last year of the project.

Keywords:

care plans; innovation in teaching; nursing methodologynursing taxonomies