Promover el diálogo intercultural desde el aula. Una experiencia desde la asignatura de “Antropología de la Salud”
Sección: ENSEÑANDO A APRENDER
Cómo citar este artículo
Moreno Preciado M. Promover el diálogo intercultural desde el aula. Una experiencia desde la asignatura de "Antropología de la Salud". Educare21 2012; 10(4). [En línea] [fecha de acceso: 1 de abril de 2012]. URL disponible en: http://www.educare21.net
Autores
Manuel Moreno Preciado
Departamento de Enfermería de la Universidad Europea de Madrid.
Contacto:
Email: manuel.moreno@uem.es
Titulo:
Promover el diálogo intercultural desde el aula. Una experiencia desde la asignatura de “Antropología de la Salud”
Resumen
La asignatura de “Antropología de la Salud” (en 2º curso del Grado de Enfermería) es un marco ideal para deshacer los malos entendidos y los prejuicios sociales creados desde la distancia y la generalización mediática. La filosofía de Bolonia favorece la participación de los estudiantes y la puesta en marcha de metodologías activas que fomentan la creatividad y el intercambio de experiencias. Este trabajo tiene como objetivo transmitir la experiencia realizada por los estudiantes en torno a la diversidad y el diálogo intercultural.
Partiendo del sistema de evaluación de la asignatura los estudiantes han realizado las siguientes actividades optativas relacionadas con la interculturalidad: recensión de un texto y exposición en aula; impartición de una clase a los estudiantes de Primero de Enfermería; presentación y discusión de material audiovisual; presentación de una actividad etnográfica.
Se han presentado de forma individual o grupal (dos personas): 72 recensiones (115 estudiantes); siete clases a Primero de Enfermería (17 estudiantes); 18 audiovisuales (31 estudiantes); 14 actividades etnográficas (28 estudiantes).
Los trabajos presentados y los debates suscitados en torno a ellos evidencian que el aula es un excelente escenario para el fomento del diálogo y la tolerancia intercultural, favoreciendo no solo un clima de respeto entre los estudiantes, sino también un conocimiento útil para una mejor relación profesional/paciente en contextos de globalización y glocalización.
Partiendo del sistema de evaluación de la asignatura los estudiantes han realizado las siguientes actividades optativas relacionadas con la interculturalidad: recensión de un texto y exposición en aula; impartición de una clase a los estudiantes de Primero de Enfermería; presentación y discusión de material audiovisual; presentación de una actividad etnográfica.
Se han presentado de forma individual o grupal (dos personas): 72 recensiones (115 estudiantes); siete clases a Primero de Enfermería (17 estudiantes); 18 audiovisuales (31 estudiantes); 14 actividades etnográficas (28 estudiantes).
Los trabajos presentados y los debates suscitados en torno a ellos evidencian que el aula es un excelente escenario para el fomento del diálogo y la tolerancia intercultural, favoreciendo no solo un clima de respeto entre los estudiantes, sino también un conocimiento útil para una mejor relación profesional/paciente en contextos de globalización y glocalización.
Palabras clave:
Title:
Abstract:
The subject of “Anthropology of Health” (2nd year of the Degree of Nursing) is an ideal setting to correct the misunderstandings and prejudice created from the distance and the general media. Bologna's philosophy encourages student participation and implementation of active methods that foster creativity and exchange of experiences. This paper aims to convey the work carried out by students in diversity and intercultural dialogue.
Based on the evaluation system of the course, the students have completed the following optional activities related to multiculturalism: review of a text and presentation in the classroom, teaching a class to first year Nursing students, presentation and discussion of audiovisual material, and presentation of ethnographic activity.
The papers presented either individually or in pairs were: 72 text reviews (115 students), seven classes to first year Nursing students (17 students), 18 studies of audiovisual material (31 students), and14 ethnographic activities (28 students).
The papers presented and the discussions related to them show that the classroom is an excellent setting for promoting intercultural dialogue and tolerance, favoring not only a climate of respect among students, but also useful knowledge for a better working relationship between professional staff and the patient in the context of globalization and glocalization.
Based on the evaluation system of the course, the students have completed the following optional activities related to multiculturalism: review of a text and presentation in the classroom, teaching a class to first year Nursing students, presentation and discussion of audiovisual material, and presentation of ethnographic activity.
The papers presented either individually or in pairs were: 72 text reviews (115 students), seven classes to first year Nursing students (17 students), 18 studies of audiovisual material (31 students), and14 ethnographic activities (28 students).
The papers presented and the discussions related to them show that the classroom is an excellent setting for promoting intercultural dialogue and tolerance, favoring not only a climate of respect among students, but also useful knowledge for a better working relationship between professional staff and the patient in the context of globalization and glocalization.
Keywords:
adult; multiculturalism; studentworker
