El sistema de evaluación como instrumento docente en el desarrollo de la capacidad crítica y autocrítica
Sección: ENSEÑANDO A APRENDER
Cómo citar este artículo
González Pascual JL, Fernández Díaz MA, Manso Martínez MA. El sistema de evaluación como instrumento docente en el desarrollo de la capacidad crítica y autocrítica. Educare21 2012; 10(6). [En línea] [fecha de acceso: 1 de junio de 2012]. URL disponible en: http://www.enfermeria21.com/publicaciones/educare/
Autores
Juan Luis González Pascual, Mª Ángeles Fernández Díaz, Mª Esperanza Manso Martínez
Profesores de la Universidad Europea de Madrid.
Contacto:
Email: juanluis.gonzalez2@uem.es
Titulo:
El sistema de evaluación como instrumento docente en el desarrollo de la capacidad crítica y autocrítica
Resumen
Con esa idea, se ha planteado en la asignatura “Habilidades para Comunicar y Educar en Salud”, del Grado en Enfermería de la Universidad Europea de Madrid en el curso 2011-12, un sistema de evaluación que incluye la autoevaluación y la coevaluación de los estudiantes. Para analizar su repercusión en el desarrollo de la competencia “Capacidad crítica y autocrítica” se ha pasado una encuesta anónima a estudiantes de dos de nuestros grupos.
Han respondido 36 estudiantes. Para el 91,7%, la autoevaluación y coevaluación han contribuido a desarrollar su capacidad crítica y autocrítica. La gran mayoría refiere haber individualizado la evaluación y haber seguido los criterios establecidos. Una minoría reconoce haber pactado la nota con otros estudiantes o haberse puntuado lo máximo.
La autoevaluación y la coevaluación son métodos que sirven a su vez como instrumentos docentes en el desarrollo de la competencia “Capacidad crítica y autocrítica”.
Palabras clave:
Title:
Abstract:
Taking into consideration, we have proposed in the course Skills for Communicating and Health Education in Health, from the Nursing Degree at the European University of Madrid during 2011-12, an evaluation system that includes self-assessment and co-assessment of students. To analyze its impact on the development of criticism and self-criticism skill we conducted an anonymous survey between two groups of students.
36 students responded. For 91.7% of those, self-assessment and co-assessment have helped them to develop their critical thinking and self-criticism. The vast majority reported having individualized assessment and following the established criteria. A minority admits having agreed beforehand the result with other students or having assigned the maximum score for themselves.
Self-assessment and co-assessment are methods that are used, in turn, as teaching tools in the development of criticism and self-criticism.
Keywords:
co-evaluation; competency; critical capacityself-assessment