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Educare

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ABRIL 2004 N° 4 Volumen 2

Retos e interrogantes en la disciplina y en la práctica Enfermera. El Espacio Europeo de Formación Superior

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

Epifanio Fernández Collado

Director del Área y Departamento de Enfermería de la Universidad Europea de Madrid. Vicesecretario de la ANDE.

Contacto:

Universidad Europea de Madrid. Urbanización El Bosque. C/ Tajo, s/n. 28070 Villaviciosa de Odón, Madrid.

Email: epifanio.fernandez@efm.cisa.uem.es

Resumen

El reto que nos plantea a los enfermeros la Convergencia Europea involucra necesariamente a varias Instituciones, que tienen que ver tanto con la formación como con la práctica.
Se hace necesario reflexionar sobre si el modelo educativo en el que hemos sido tradicionalmente formados puede seguir siendo útil para la enseñanza de las enfermeras del futuro. La pregunta sería: ¿se puede mirar lo que hacemos las enfermeras desde otra mirada?
El conocimiento estructurado de la disciplina se desarrolla a partir del que se adquiere en la formación pre y post grado. El ejercicio de la práctica enfermera está influenciado y condicionado por el tipo de conocimiento adquirido y el modo de adquirirlo.
El modelo positivista ha sido considerado como la única forma de generar conocimiento, diferentes autores en la actualidad han propuesto que ese posicionamiento no es la verdad absoluta y que existen otras formas de hacerlo.

Palabras clave:

disciplina enfermera; profesión enfermera; conocimiento enfermero complejidad

Title:

Challenges and questions in nursing practice and discipline. The European Space of Higher Education

Abstract:

The challenge posed to nurses by the European Convergence necessary encompasses several institutions involved both in the training and in the practice of nursing. It becomes necessary to give some thought on whether the education model in which we have been traditionally trained can continue to be useful in the teaching of future nursing generations. The question would be can the work undertaken by nurses be viewed from a different perspective?

The structured knowledge of the discipline is developed on the basis of what is acquired during the pre and post-graduate training. The exercise of the nursing practice is influenced and conditioned by the type of knowledge that has been acquired and the way in which it was acquired.

The positivist model has been regarded as the only means to generate further knowledge. At present several authors have suggested that such positivism does not constitute the absolute truth and there are other ways to generate such knowledge.

Keywords:

nursing discipline; nursing profession; nursing knowledgecomplexity