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Educare

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JUNIO 2005 N° 6 Volumen 2

Transferencia y evaluación de la formación

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

1Mª Dolores Burguete Ramos, 2Salvador Guillén Salazar, 3Amparo Bou Palomares

1Enfermera. Profesora de Administración de Servicios de Enfermería. EUE Nuestra Señora de los Desamparados, Valencia.
2Médico. Profesor de Bioestadística EUE "La Fe", Valencia.
3Enfermera. Hospital Universitario "La Fe", Valencia.

Contacto:

María Dolores Burguete Ramos. Escuela de Enfermería Nuestra Señora de los Desamparados. C/ Jesús, 10. 46007 Valencia.

Email: burguete_dol@gva.es

Resumen

Objetivo general: analizar la implantación de un programa docente, por el uso de una aplicación informática y valorar el proceso formativo de la misma, así como en los resultados a largo plazo de la acción.
Material: la acción formativa cuyo objetivo general era aumentar los conocimientos del uso del programa informático.
Método: mediante cuestionarios autoadministrados, entregados, a los alumnos en dos ocasiones: la primera, inmediatamente después de la acción formativa, en la que se les preguntaba sobre los conocimientos que poseía antes de iniciar el curso y al terminarlo. Y una segunda parte en la que mediante otro cuestionario se efectuó una evaluación a medio plazo (impacto), constituido por ocho preguntas con varias alternativas de respuesta que intentaba medir los cambios (resultados) conseguidos después de seis meses de la realización del curso.
Resultados: primera evaluación: en cuanto al nivel de conocimientos que poseían antes de iniciar el curso fueron valorados con una media de 2-3 puntos de aumento. Segunda evaluación: un 8% del total de personas encuestadas consideraron que sus conocimientos eran deficitarios. Cuando se agrupan por estamentos, se observa que no existen diferencias a la hora de aplicar conocimientos entre las enfermeras y las auxiliares.
Conclusiones: si por competencia se entiende como la aplicación de conocimientos en circunstancias críticas, los alumnos en general han alcanzado un nivel razonable de competencia.

Palabras clave:

formación; ordenadores; evaluación competencia

Title:

Transfer and evaluation of the information

Abstract:

General objective: to analyse the implantation of a teaching program for the use of an IT application and to assess the formative process of such application and its long-term results.
Material: the formative action, the objective of which was to expand the level of knowledge on the use of the computer program.
Method: through the use of self-administered questionnaires hand given to the students on two occasions.  First, immediately after the formative action with questions about the level of knowledge before and after the course, and then, through  a second questionnaire, composed of  8 questions with multiple choice answer measuring the changes (results) achieved six months after having completed the course.
Results: first assessment- level of knowledge the students had before the course- an average increase of 2 to 3 point increase was observed. Second assessment: 8% of the total people surveyed considered their level of knowledge to be inadequate. When classified by working ranks, no differences were found when the knowledge was applied between the nurses and the aides.
Conclusions: if competence is understood to be the application of knowledge in critical circumstances, generally speaking the students reached a reasonable level of competence.

Keywords:

training; PCs; assessmentcompetence