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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

JUNIO 2009 N° 5 Volumen 12

Utilidad y satisfacción de la implantación de una agenda de autocontrol de prácticas clínicas en Enfermería

Sección: Docencia

Cómo citar este artículo

Vila D, Prat I, García L, Sánchez I, Ballester D, Fuentes Pumarola C et al. Utilidad y satisfacción de la implantación de una agenda de autocontrol de prácticas clínicas en Enfermería. Metas de Enferm jun 2009; 12(5):21-26

Autores

1Dalmau Vila i Vidal, 2Irene Prat Gonzàlez, 3Lydia García Pérez, 4Inma Sánchez Pérez, 5David Ballester Ferrando

1Enfermero. Actividad asistencial en el Hospital de Palamós. Serveis de Salut Integrats Baix Empordà (SSIBE). Profesor asociado. Facultad de Enfermería de la Universidad de Girona.
2Diplomada en Enfermería. Área Básica de Salud de Palmarós, SSIBE.
3Enfermera de Urgencias en el Hospital de Palamós.
4Enfermera. Hospital de Palamós, SSIBE.
5Diplomado en Enfermería. Enfermero especialista en Salud Mental. Licenciado en Psicología. Profesor titular de la Escuela Universitaria de la Universidad de Girona.

Contacto:

C/ Emili Grahit, 77. 17002 Girona.

Email: dalmau.vila@udg.edu

Resumen

Objetivos: conocer el grado de satisfacción y utilidad que los estudiantes de la Escuela de Enfermería de la Universitat de Girona perciben de las agendas de autocontrol utilizadas durante sus prácticas clínicas en el Hospital de Palamós.
Material y método: estudio descriptivo transversal en una población de 65 estudiantes de Enfermería de primero, segundo y tercer curso. Las variables principales fueron: utilidad de la agenda, carga de trabajo, satisfacción de la utilidad de la agenda y utilidad de la agenda en el seguimiento del estudiante por parte del tutor. Se utilizó una encuesta de elaboración propia para la recogida de los datos. Se calcularon frecuencias para variables categóricas y media y desviación típica para variables continuas, así como una comparación de medias mediante un ANOVA con un nivel de confianza del 95%.
Resultados: la agenda de autocontrol se valoró con una puntuación media de 7,86 (DE: 0,8). El 95,8% de los participantes expresó una valoración positiva de este instrumento. El 98,6% consideró que no les supuso una sobrecarga de trabajo. El 78,1% opinó que la agenda les generaba una sensación de control.
Conclusiones: la agenda resulta ser una herramienta eficaz, útil y práctica para mejorar el aprendizaje de las prácticas clínicas de Enfermería. Sería conveniente la informatización de la misma para una mejor explotación de los contenidos.

Palabras clave:

modelos educacionales; estudiantes; prácticas clínicas; aprendizaje reflexivo; agendas de autocontrol; hospital investigación

Title:

Utility and satisfaction with the implementation of clinical practice self-control journals in Nursing

Abstract:

Objectives: to ascertain the degree of satisfaction and perceived utility that Nursing students in the University of Girona have regarding the self-control journals used during their clinical practice sessions in the Hospital of Palamós.
Material and method: cross-sectional, descriptive study in a population comprised of 65 first, second and third year Nursing students. The main variables were: utility of the journal, work load, satisfaction regarding the utility of the journal and utility of the journal in the teacher’s follow-up of students. A self-elaborated survey was used for data collection. Frequencies were calculated for categorical variables and mean and standard deviation for continuous variables, as well as mean comparison using ANOVA with a 95% confidence interval.
Results: participants granted the self-control journal a mean score of 7,86 (SD: 0,8). 95,8% of participants expressed a positive opinion of this tool. 98,6% claimed it did not entail an overload of work. 78,1% reported that the journal provided them with a feeling of control.
Conclusions: the journal is an effective, useful and practical tool to improve the learning of nursing clinical practices. It would be advisable to computerize the journal for a better use of its contents.

Keywords:

educational models; students; clinical practice sessions; reflexive learning; self-control journals; hospitalresearch