3
Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

NOVIEMBRE 2000 N° 30 Volumen 3

El reto de la formación continuada en Enfermería

Sección: Docencia

Autores

1Ana Barquero González, 2Mª Carmen Carrasco Acosta, 3Diego José Feria Lorenzo, 4Rocío León López, 5Manuel Márquez Garrido, 6José Arenas Fernández, 7Ana Carmen Macías Rodríguez

1Enfermera, Lda. en Ciencias de la Educación, P.T.U. Escuela de Enfermería, Universidad de Huelva.
2Enfermera, P.T.U. Escuela de Enfermería, Universidad de Huelva.
3Enfermero, Supervisor General Hospital Infanta Elena, Profesor Asociado, Escuela de Enfermería, Universidad de Huelva.
4Enfermera Servicio de Urgencias, Profesora Asociada, Escuela de Enfermería, Universidad de Huelva.
5Enfermero, Especialista en Salud Mental, P.T.U. Escuela de Enfermería, Universidad de Huelva.
6Enfermero, Profesor Asociado, Escuela de Enfermería, Universidad de Huelva.
7Enfermera, P.T.U. Escuela de Enfermería, Universidad de Huelva.

Contacto:

Villa Conchita I, Portal 2 1ºB . 21004 Huelva.

Email: barquero@uhu.es

Resumen

El objetivo de este artículo es el de abrir un debate en torno a la for-mación continuada en Enfermería. Para ello, hemos analizado aquellas cuestiones relacionadas con la planificación de las actividades deformación: quién suele programar, desde dónde es programada, cómo se realiza y con qué medios. Un segundo aspecto iría encaminado al análisis de las personas que se encargan de formar a los profesionales de Enfermería.

Para finalizar, hemos hecho una serie de propuestas relacionadascon aquellas deficiencias detectadas, encaminadas a aportar soluciones y a abrir nuevas líneas de investigación que en este campo son tan escasas.

Palabras clave:

formación continuada; innovación; itinerarios formativos necesidades de formación

Title:

The challenge of nursing continuous education

Abstract:

The aim of this article is to start a debate on the continuous education innursing. The following matters related to the planning of the training activities are analysed:

- Who does the planning of such activities.
- Where are they programmed from.
- How the planning is done.
- Resources involved in planning.

Secondly, a brief analysis of the people in charge of the education of nur-ses is also included.

Finally, several proposals to try and solve the discrepances arisen duringthe study are described. These proposals are in the way to promote solu-tions and open new ways of search to add to the very few existing.

Keywords:

continuous education; innovation; training waystrainingneeds