Análisis situacional de las prácticas clínicas en la Escuela de Enfermería de Soria
Sección: Docencia
Cómo citar este artículo
Ferrer MA et al. Análisis situacional de las prácticas clínicas en la Escuela de Enfermería de Soria. Metas de Enfermería abr 2002; 5(3): 18-22
Autores
1Mª Ángeles Ferrer Pascual, 2María del Carmen Rojo Pascual, 3Mª Carmen Ruiz Gómez, 4Ana Mª Fernández Araque, 4Marta Guerrero San Millán, 4Juan Cruz Martínez León
1Diplomada en Enfermería. Profesora de Enfermería Comunitaria y Educación para la Salud. EUE de Soria.
2Diplomada en Enfermería. Matrona. Profesora de Enfermería Maternal. EUE Soria.
3Diplomada en Enfermería. Profesora de Fundamentos de Enfermería. EUE Soria.
4Alumnas/os de la EUE Soria.
Contacto:
Escuela Universitaria de Enfermería. Carretera de Logroño, s/n. 42004 Soria.
Titulo:
Análisis situacional de las prácticas clínicas en la Escuela de Enfermería de Soria
Resumen
En el diseño curricular de los estudios de la Diplomatura en Enfermería, las prácticas clínicas son un componente esencial; como profesoras nos preocupa la idea de que los alumnos adquieran en la Escuela unos conocimientos, habilidades y actitudes que les capaciten en su futura tarea profesional.
Mediante una encuesta dirigida a los estudiantes de la Escuela Universitaria de Enfermería de Soria se han pretendido valorar los conocimientos y actitudes con las que los alumnos se incorporan a las prácticas clínicas, así como el entorno en que se desarrollan.
El estudio pone de manifiesto que al incorporarse a las prácticas clínicas, los estudiantes creen tener suficientes conocimientos, pero presentando un alto grado de ansiedad que va disminuyendo a medida que avanzan los cursos. En cuanto a la calificación que se da a esas prácticas, no están muy de acuerdo ya que la consideran subjetiva.
Palabras clave:
prácticas clínicas de enfermería; ansiedad; conocimientos evaluación
Title:
Situational analysis of the clinical practiccum at the Soria school of nursing
Abstract:
In the Curricular design of the nursing studies diploma, the clinical practicum instruction is essential to provide the students sufficient knowledge, skills and attitudes, to ensure the proper performance of their future professional carrier.
Through an inquiry among students at the university school of nursing in Soria, we have sought to assess their knowledge and attitude with which the students start their practicum instruction as well as the setting in which this instruction takes place.
This study shows that our students are getting to the clinical practicum stage of their studies with sufficient knowledge, but with a high degree of anxiety, which starts to decrease over time.
Concerning the evaluation of the clinical practicum curriculum, they disagree with the grading system, as they consider this system to be rather subjective.
Keywords:
clinical practicum in nursing; anxiety; knowledgeevaluation
