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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

MARZO 2004 N° 2 Volumen 7

Valoración de los estudiantes sobre sus prácticas de Enfermería Comunitaria

Sección: Tribuna de Especialidades

Cómo citar este artículo

García R. Valoración de los estudiantes sobre sus prácticas de Enfermería Comunitaria. Metas de Enfermería mar 2004; 7(2): 20-26

Autores

Raúl García Vallejo

Enfermero EAP. Máster en Salud Pública.

Contacto:

Centro de Salud de Campamento. Área 7, IMSALUD. C/ Mirueña, s/n. 28024 Madrid.

Resumen

Cualquier proceso formativo debe contemplar un tipo de evaluación dirigido a valorar el funcionamiento del propio sistema, es la llamada evaluación formativa. Este estudio (descriptivo transversal compuesto por tres cortes) pretendió conocer la opinión de los estudiantes de las tres últimas promociones (1999/2000, 2000/2001 y 2001/2002) respecto a sus prácticas de Enfermería Comunitaria en el Área 7 y comprobar si hay diferencia en la valoración de dichos alumnos atendiendo a las variables: promoción, sexo del alumno/a, escuela de procedencia y turno. Finalmente, conocer los puntos fuertes y débiles de la organización de las prácticas. Los resultados mostraron un alto grado de satisfacción de los alumnos. No se encontraron diferencias relevantes en sus apreciaciones entre los estudiantes de las distintas promociones. Los alumnos varones estaban más satisfechos con su rotación. Se evidenciaron diferencias entre escuelas, lo cual puede estar en relación con la duración de las prácticas y con la posibilidad de integrar los contenidos académicos. El turno no pareció influir. Como puntos fuertes del sistema de prácticas destacaron la capacitación docente de los tutores y la orientación de las prácticas. Los aspectos a mejorar son: el trabajo en equipo (en algunos centros), la integración de los contenidos teóricos y el escaso tiempo de las rotaciones.

Palabras clave:

valoración práctica; enfermería comunitaria; evaluación; estudiantes; formación pregrado prácticas clínicas

Title:

How students evaluate their practical training in Community Nursing

Abstract:

Any formative process must envision a type of self-evaluation aimed at evaluating our own program. It is the so called "formative evaluation". This descriptive, cross study consisting of three cross-sections, was intended to determine how students from the last three promotions (99/00, 00/01 and 01/02) regarded the Community Nursing training classes in Area 7 and also to find out if there were any differences in how these students evaluated these classes, depending on the following variables: promotion, student gender, school of origin, and class group. A further objective of the study was to determine the weaknesses and strengths of how the practical classes were organised. The results showed a high degree of student satisfaction. No significant differences were found amongst students from different promotions. Male student nurses were happier with their rotation shift. Some differences were observed amongst schools, which may be related to the duration of the practical classes and with the possibility of integrating the academic contents. The class group did not appear to have an impact. As strong points of the practical classes system, the following aspects were noted: strong academic preparation of the teaching staff and organisation/orientation of the practicum classes. Aspects that need improvement include team work (in some centres), integration of theory contents, and the limited amount of time allocated for practical classes.

Keywords:

assessment of practical classes; community nursing; evaluation; students; pre-graduate educationclinical practicum