La Enfermería del siglo XXI se encuentra inmersa en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que promueve un nuevo paradigma docente centrado en el proceso de aprendizaje y en la integración de conocimientos.
Este paradigma implica un cambio en los parámetros tradicionales en los que se concibió el aprendizaje para enfatizar en otras dimensiones formativas. Desde esta necesidad, como educadoras de futuras enfermeras, en el curso académico 2007/08 comenzamos a desarrollar una nueva metodología en una de las unidades temáticas de la asignatura Enfermería Médico-Quirúrgica II, basada en la construcción de un aprendizaje cooperativo e integrador mediante la combinación del análisis dirigido de casos clínicos en grupos pequeños de trabajo y el estudio y empleo autónomo del estudiante.
En este artículo se describe el desarrollo de esta nueva experiencia y la valoración que de la misma realizan todos los agentes implicados, estudiantes y profesores.