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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

FEBRERO 2010 N° 1 Volumen 13

Construyendo un aprendizaje cooperativo e integrador. Experiencia de innovación docente en el marco del EEES

Sección: Docencia

Cómo citar este artículo

Ulibarri Ochoa A, Fernández de Gamboa Quitian I. Construyendo un aprendizaje cooperativo e integrador. Experiencia de innovación docente en el marco del EEES. Metas de Enferm feb 2010; 13(1): 50-55

Autores

1Ainhoa Ulibarri Ochoa, 2Isabel Fernández de Gamboa Quitian

1Diplomada en Enfermería. Bachelor (Hons) in European Nursing. Profesora de la Escuela  Universitaria de Enfermería de Vitoria/Gasteiz.
2Diplomada en Enfermería. Profesora de la Escuela  Universitaria de Enfermería de Vitoria/Gasteiz.

Contacto:

Ainhoa Ulibarri Ochoa. Escuela Universitaria de Enfermería de Vitoria/Gasteiz. C/ José Achotegui, s/n. 01009 Vitoria/Gasteiz

Email: ainhoa_ulibarri@ehu.es

Resumen

La Enfermería del siglo XXI se encuentra inmersa en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que promueve un nuevo paradigma docente centrado en el proceso de aprendizaje y en la integración de conocimientos.
Este paradigma implica un cambio en los parámetros tradicionales en los que se concibió el aprendizaje para enfatizar en otras dimensiones formativas. Desde esta necesidad, como educadoras de futuras enfermeras, en el curso académico 2007/08 comenzamos a desarrollar una nueva metodología en una de las unidades temáticas de la asignatura Enfermería Médico-Quirúrgica II, basada en la construcción de un aprendizaje cooperativo e integrador mediante la combinación del análisis dirigido de casos clínicos en grupos pequeños de trabajo y el estudio y empleo autónomo del estudiante.
En este artículo se describe el desarrollo de esta nueva experiencia y la valoración que de la misma realizan todos los agentes implicados, estudiantes y profesores.

Palabras clave:

aprendizaje cooperativo; EEES; enfermería médico-quirúrgica; innovación docente integración de conocimientos

Title:

Building cooperative and integrative learning. Teaching innovation experience within the European Higher Education Area (EHEA)

Abstract:

21st century nursing is immersed in the European Higher Education Area (EHEA), which promotes a new teaching paradigm focused on the learning process and integration of knowledge.
This paradigm entails a change in the traditional parameters in which learning was conceived, now emphasising other training/educational dimensions. With this need in mind, as teachers of future nurses, in the 2007/08 school year we started to develop a new methodology within one of the thematic units of the 2nd Surgical-Medical Nursing course, based on the construction of cooperative and integrative learning via the combination of directed analysis of clinical cases in small working groups and the student’s autonomous study and work.
This article describes the development of this new experience and its assessment by all agents involved, including both students and teachers.

Keywords:

cooperative learning; EHEA; integration of knowledge; Surgical-Medical Nursingteaching innovation