Evolución del impacto emocional de la muerte y el proceso de morir en estudiantes de Enfermería
Sección: Docencia
Cómo citar este artículo
López González JM et ál. Evolución del impacto emocional de la muerte y el proceso de morir en estudiantes de Enfermería . Metas de Enferm sep 2011; 14(7): 62-66
Autores
1Juan Manuel López González, 2Luis Cibanal Juan
1 Máster en Ciencias de la Enfermería. Profesor Asociado de Fundamentos de Enfermería de la Universidad San Pablo CE
Contacto:
Juan Manuel López González. C/ Gregorio Ortiz, 21, 2º A. 28021 Madrid.
Email: inigomontolla777@gmail.com
Titulo:
Evolución del impacto emocional de la muerte y el proceso de morir en estudiantes de Enfermería
Resumen
Objetivos: identificar el grado de preocupación/ansiedad presente en los estudiantes de primero en relación con su propia muerte, con el proceso de morir, con la muerte de otros y con el proceso de morir de los demás y conocer la evolución de estos aspectos al final de la carrera.
Material y método: estudio longitudinal en una población diana de estudiantes de primero y tercero de Enfermería de la misma promoción (2007-2010), perteneciente a la Escuela de Enfermería de la Universidad San Pablo CEU, integrada dentro del Hospital Central de la Defensa “Gómez Ulla” de Madrid. La muestra observada coincide con la accesible y fue observada en dos momentos distintos en el tiempo, en primer curso (n = 47) y al llegar a tercero (n = 39). En ambos casos se utilizó la adaptación española de la Escala de Miedo a la Muerte de Collett-Lester.
Resultados y conclusiones: se observó un mayor grado de ansiedad en los aspectos relacionados con “el propio proceso de morir” y “la muerte de otros” (ser querido), en los que además no se produjó un descenso con el paso del tiempo. Respecto a “la propia muerte” y al “proceso de morir de otros”, sí se observó un descenso significativo (p < 0,05) del grado de preocupación/ansiedad al final de la carrera.
Estos resultados llevan a pensar en la necesidad de intervenir durante el período formativo para mitigar el efecto estresante del impacto de estas vivencias del dolor y la muerte y realizar el seguimiento personalizado de los estudiantes.
Material y método: estudio longitudinal en una población diana de estudiantes de primero y tercero de Enfermería de la misma promoción (2007-2010), perteneciente a la Escuela de Enfermería de la Universidad San Pablo CEU, integrada dentro del Hospital Central de la Defensa “Gómez Ulla” de Madrid. La muestra observada coincide con la accesible y fue observada en dos momentos distintos en el tiempo, en primer curso (n = 47) y al llegar a tercero (n = 39). En ambos casos se utilizó la adaptación española de la Escala de Miedo a la Muerte de Collett-Lester.
Resultados y conclusiones: se observó un mayor grado de ansiedad en los aspectos relacionados con “el propio proceso de morir” y “la muerte de otros” (ser querido), en los que además no se produjó un descenso con el paso del tiempo. Respecto a “la propia muerte” y al “proceso de morir de otros”, sí se observó un descenso significativo (p < 0,05) del grado de preocupación/ansiedad al final de la carrera.
Estos resultados llevan a pensar en la necesidad de intervenir durante el período formativo para mitigar el efecto estresante del impacto de estas vivencias del dolor y la muerte y realizar el seguimiento personalizado de los estudiantes.
Palabras clave:
ansiedad; estudiantes de enfermería; miedo; muerte; proceso de morir; prácticas
Title:
Evolution of the emotional impact of death and the dying process in student nurses
Abstract:
Objectives: to identify the degree of concern/anxiety present in first year student nurses in relation to their own death, their own dying process, the dying of others and to determine the course of these aspects at the end of their studies.
Material and methods: longitudinal study in a target population of first and third year student nurses of the same promotion (2007-2010), registered at the School of Nursing of the University San Pablo CEU, integrated as part of the Hospital Central de la Defensa “Gómez Ulla” in Madrid. The sample studied coincides with the accessible one and was assessed at two different moments in time, in the first year (n = 47) and in the third year (n = 39). In both cases, the Spanish adaptation of the Collett-Lester Fear of Death Scale was used.
Results and conclusions: a higher degree of anxiety was observed in aspects relating to “the own dying process” and “the dying of others” (being loved), in which in addition no decrease occurred over time. In relation to “their own death” and the “dying process of others”, a significant decrease of the degree of concern/anxiety was indeed observed (p < 0,05) at the completion of their career.
These results lead us to think of the need to prevent the stressing effect that the impact of these experiences of pain and death have on the students during their training period, thus allowing us to carry out an individualised follow up of these students.
Material and methods: longitudinal study in a target population of first and third year student nurses of the same promotion (2007-2010), registered at the School of Nursing of the University San Pablo CEU, integrated as part of the Hospital Central de la Defensa “Gómez Ulla” in Madrid. The sample studied coincides with the accessible one and was assessed at two different moments in time, in the first year (n = 47) and in the third year (n = 39). In both cases, the Spanish adaptation of the Collett-Lester Fear of Death Scale was used.
Results and conclusions: a higher degree of anxiety was observed in aspects relating to “the own dying process” and “the dying of others” (being loved), in which in addition no decrease occurred over time. In relation to “their own death” and the “dying process of others”, a significant decrease of the degree of concern/anxiety was indeed observed (p < 0,05) at the completion of their career.
These results lead us to think of the need to prevent the stressing effect that the impact of these experiences of pain and death have on the students during their training period, thus allowing us to carry out an individualised follow up of these students.
Keywords:
anxiety; death; dying process; fear; nursing students; practicum classes
