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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

JUNIO 2012 N° 5 Volumen 15

Protocolo para la tutorización de estudiantes de Enfermería en una unidad de cuidados críticos postquirúrgicos

Sección: Docencia

Cómo citar este artículo

Sánchez Hernández M, Morales Alvarado A, Álvarez Iglesias BE. Protocolo para la tutorización de estudiantes de Enfermería en una UCPQ. Metas de Enferm jun 2012; 15(5): 53-58

Autores

Mónica Sánchez Hernández, Arianna Morales Alvarado, Blanca Esther Álvarez Iglesias

Enfermeras de la Unidad de Cuidados Intensivos Quirúrgicos del Hospital Universitario Puerta de Hierro-Majadahonda, Madrid.

Contacto:

Mónica Sánchez Hernández C/ Joaquín Rodrigo, 2. 28222 Majadahonda (Madrid).

Email: monifocus@hotmail.com

Resumen

Durante años los profesionales de Enfermería de la Unidad de Cuidados Intensivos Postquirúrgicos del Hospital Universitario Puerta de Hierro-Majadahonda (Madrid) se han implicado en la formación de los estudiantes en prácticas, adaptando su funcionamiento y ritmo habitual de trabajo a su llegada, tratando de compaginar el rol docente con el cuidado de los pacientes. Tras las nuevas propuestas planteadas desde las universidades, encaminadas a dar mayor protagonismo al estudiante en su aprendizaje, surge el tutor de Grado de Enfermería como figura de referencia indispensable que les acompañará en su proceso.
Con el fin de unificar su formación y evitar la aleatoriedad en el aprendizaje, se plantea la necesidad de elaborar un protocolo para la tutorización de estudiantes de Enfermería en una Unidad de Cuidados Críticos, que recoja de manera estructurada y progresiva los cuidados al paciente crítico postquirúrgico. De esta forma, se fomenta una estrecha comunicación profesional-estudiante y se facilita la evaluación, con la finalidad última de que el alumno consiga el máximo provecho de sus prácticas clínicas. El objetivo del presente artículo es dar a conocer este protocolo, sus objetivos, la propuesta concreta de tutorización y unas consideraciones finales en torno a esta experiencia.

Palabras clave:

aprendizaje; comunicación; estudiante; paciente crítico; protocolo; prácticas clínicas tutorización

Title:

Protocol for tutoring of nursing students at the post-surgery critical care unit

Abstract:

For years, nursing professionals in the postoperative intensive care unit of the Hospital Universitario Puerta de Hierro-Majadahonda (Madrid) have been involved in the training of student trainees, adapting their operation and normal working rhythm on arrival of the new students, trying to reconcile the role of teachers with the care of patients. After the new proposals put forward by universities, and designed to give greater prominence to student learning, a new role in nursing has appeared, the Nursing Grade tutor as an indispensable point of reference as their trainer that will accompany them along their learning process.
In order to unify their training and avoid the randomness in learning, there is a need to develop a protocol for the tutoring of nursing students in a critical care unit, which compiles in a structured and progressive manner the care given to the critical patient after surgery. This fosters close student-professional communication and facilitates the evaluation, with the ultimate aim that the student gets the most out of their clinical practice. The aim of this paper is to present this protocol, its objectives, the specific proposal for the tutoring and some final considerations about this experience.

Keywords:

learning; communication; estudent; critical patient; protocol; clinical practicetutoring