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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

OCTUBRE 2013 N° 8 Volumen 16

Prevención de accidentes biológicos en los estudiantes de Enfermería

Sección: Salud y Calidad de Vida

Cómo citar este artículo

Sorli Latorre D, Sorli Latorre P, Rubio Lahoz N, Hijós Larraz LA. Prevención de accidentes biológicos en los estudiantes de Enfermería. Metas Enferm 2013; 16(8):61-66.

Autores

1Diego Sorli Latorre 1Patricia Sorli Latorre 1Noelia Rubio Lahoz 1Luis Alfonso Hijós Larraz

1Enfermero/a, Hospital Miguel Servet.

Contacto:

Diego Sorli Latorre C/ Viñedo Viejo 2, escalera 8, 4º A. 50009 Zaragoza.

Email: diegoette@hotmail.com

Resumen

Objetivo: conocer la relación entre los conocimientos y actitudes adquiridos por los estudiantes de Enfermería y la siniestralidad accidental con material biológico.
Método: se realizó un estudio descriptivo transversal de los alumnos matriculados en la Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca, durante el curso académico 2011, matriculados en los cursos segundo, tercero y cuarto, y que habían cursado parcial o totalmente alguna de las asignaturas de Enfermería Clínica I, II o III. La recogida de datos se efectuó mediante el cuestionario de Merino de la Hoz, que contiene variables demográficas, de conocimiento sobre las precauciones universales, protocolo a seguir en caso de accidente biológico y medidas de bioseguridad, opinión de la formación recibida y la logística, actitudes de adopción de medidas de bioseguridad y características de los accidentes biológicos ocurridos.
Resultados: respondieron el cuestionario 99 alumnos, de los que 40 correspondían a segundo curso (40,4%), 28 a tercero (28,3%) y 31 a cuarto (31,3%). Más del 92% de los encuestados reconoce tener conocimientos sobre las precauciones estándares y sobre las medidas de bioseguridad, el conocimiento del protocolo de actuación en caso de accidente es significativamente mayor en los estudiantes de tercero. Los riesgos profesionales por exposición y la capacidad de seroconversión por cada virus fueron los aspectos menos conocidos. Se encontraron diferencias significativas entre cursos en la adopción de medidas de bioseguridad.
El total de accidentes ocurridos fue 16, de los cuales 13 sucedieron en segundo curso, la mayoría originados por falta de precaución durante la administración de inyección y por el reencapuchado de aguja.
Conclusiones: aunque los alumnos manifiestan conocimientos de las precauciones universales y de las medidas de bioseguridad, su cumplimiento es mejorable, especialmente durante las primeras prácticas clínicas.

Palabras clave:

Accidente biológico; medidas de bioseguridad; prevención de riesgos laborales; estudiantes de Enfermería prácticas clínicas

Title:

Prevention of Biological Accidents in Nursing Students

Abstract:

Objective: to understand the relationship between the knowledge and attitudes acquired by Nursing students, and the rate of accidents with biologic material.
Method: a transversal descriptive study was conducted on those students registered at the University School of Nursing in Huesca, during the 2011 academic term; students were registered in the
second, third and fourth year, and they had taken partially or completely some of the subjects in Clinical Nursing I, II or III. Data collection was conducted through the Merino de la Hoz Questionnaire, which contains variables regarding demographic data, knowledge about global precautions, protocol to be followed in case of biological
accident and biosafety measures, opinion of the training­ received and logistics, attitudes for adopting biosafety measures, and
characteristics of biological accidents occurred.
Results: the questionnaire was answered by 99 students, out of which 40 belonged to the second year (40.4%), 28 to the third year (28.3%) and 31 to the fourth year (31.3%). Over 92% of respondents stated that they had knowledge about standard precautions and biosafety measures; knowledge of the protocol of action in case of accident was significantly higher in third year students. Professional­ risks due to exposure and the ability of seroconversion by each virus were the least known aspects. Significant differences were found among courses in terms of adopting biosafety measures.
The total number of accidents occurred was 16; 13 of these occurred in the second year, most of them caused by lack of precaution
during the administration of an injection, and during needle re-
capping.
Conclusions: even though students claim they have knowledge of global precautions and biosafety measures, their implementation could be improved, particularly during the initial clinical practices.

Keywords:

Biological accident; biosafety measures; occupational risk prevention; Nursing students; clinical practices; knowledgeattitudes