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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

OCTUBRE 2014 N° 8 Volumen 17

Las acciones afectivas y el distrés del niño ante la venopunción

Sección: Salud y Calidad de Vida

Cómo citar este artículo

Garzón Benítez R, Pérez Fernández GM, Prados García EI, González Alabarce I. Las acciones afectivas y el distrés del niño ante la venopunción. Metas Enferm oct 2014; 17(8): 27-32.

Autores

1Rafael Garzón Benítez, 1Gracia María Pérez Fernández, 2Elisa Isabel Prados García, 1Isabel González Alabarce

1Enfermero/a. Unidad de Gestión Clínica de Almuñécar (Granada). Área de Gestión Sanitaria Sur de Granada.
2Técnico en cuidados auxiliares de Enfermería. Unidad de Gestión Clínica de Almuñécar (Granada). Área de Gestión Sanitaria Sur de Granada.

Contacto:

Rafael Garzón Benítez. Centro de Salud de Almuñécar. C/ Chingetti, s/n. 18690 Almuñécar (Granada).

Email: rafael.garzon.sspa@juntadeandalucia.es

Resumen

Objetivo: determinar si una intervención enfermera sistematizada de acciones afectivas produce una disminución en el distrés experimentado por los niños ante la venopunción.
Método: estudio de intervención antes y después, realizado en el centro de salud de Almuñécar (Granada) con niños de 1 a 5 años que requerían venopunción para determinación analítica. Para determinar el distrés se utilizó la Children’s and Infants’ Postoperative Pain Scale (CHIPPS). La intervención consistió en un conjunto de acciones afectivas: contacto continuo con padres/tutores; uso de lenguaje apropiado a la edad; muestra y explicación del material de venopunción y proyección de audiovisual preferido.
Resultados: muestra compuesta por 100 sujetos, distribuidos al 50% por sexo y dos categorías de edad (1-3 años y > 3-5 años). En el conjunto de la muestra se obtuvo un cambio significativo en todas las variables (p< 0,05), excepto en el llanto (p= 0,057). En los niños se observó cambio significativo en todos los parámetros, menos el llanto; en las niñas, el cambio se produjo en la expresión facial y postura del tronco, pero no para el llanto, inquietud motora y postura de las piernas. En el grupo de 1-2 años encontramos un cambio significativo en todas las variables, mientras que en el grupo de 3-5 años no se produjo el cambio en la postura de las piernas y llanto.
Conclusiones: se evidencia que la inclusión de unas sencillas técnicas afectivas produce una disminución del distrés del niño durante la venopunción.

Palabras clave:

Venopunción ; niños ; distrés ; temor ; intervención psicológica

Title:

Affection and distress for venipuncture

Abstract:

Objective: to determine whether a structured nursing intervention of affective actions will cause a reduction in the distress suffered by children when faced with venipuncture.
Method: before-and-after intervention study, conducted at the health centre in Almuñécar (Granada) with 1 to 5-year-old children who required venipuncture for blood tests. In order to determine distress, the Children’s and Infants’ Postoperative Pain Scale (CHIPPS) was used. The intervention consisted of a set of affective actions: continuous contact with parents / guardians; use of language adequate for their age; showing and explaining the venipuncture materials, and projection of their preferred audiovisual aids.
Results: the sample included 100 subjects, allocated on a 50% by gender and two age categories (1 to 3-year-old and > 3 to 5-year-old). There was a significant change in all variables (p< 0.05) in the overall sample, except for crying (p= 0.057). A significant change was observed in all parameters for boys, except in crying; while in girls, there was a change in facial expression and chest posture, but not in crying, motor restlessness, and leg posture. We found a significant change in all variables in the 1-2-year-old group, while no change in leg posture and crying occurred in the 3 to 5-year-old group.
Conclusions: there is evidence showing that the inclusion of some simple affective techniques will cause a reduction in children’s distress during venipuncture.

Keywords:

Venipuncture; Children; distress; fear; psychological intervention