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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

JULIO 2019 N° 6 Volumen 22

Satisfacción del alumnado de Enfermería en la promoción de la salud a través del aprendizaje-servicio

Sección: Originales

Cómo citar este artículo

Lluesma-Vidal M, García-Garcés L, Sánchez-López MI, Ruiz-Zaldibar C. Satisfacción del alumnado de Enfermería en la promoción de la salud a través del aprendizaje-servicio. Metas Enferm jul/ago 2019; 22(6):12-8.Metas Enferm jul/ago 2019; 22(6):12-8.

Autores

Marta Lluesma-Vidal1, Laura García-Garcés2, Mª Inmaculada Sánchez-López3, Cayetana Ruiz-Zaldibar4

1Doctora (Universidad CEU Cardenal Herrera). Departamento de Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU Universities). Alfara del Patriarca (Valencia)
2Doctora (Universidad Católica de Valencia). Departamento de Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU Universities). Alfara del Patriarca (Valencia)
3Doctora (Universidad CEU Cardenal Herrera). Departamento de Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU Universities). Alfara del Patriarca (Valencia)
4Doctora (Universidad de Navarra). Departamento de Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU Universities). Alfara del Patriarca (Valencia)

Contacto:

Cayetana Ruiz Zaldibar. Departamento de Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera. C/ Santiago Ramón y Cajal, s/n

Email: cayetana.ruizzaldibar@uchceu.es

Resumen

Objetivo: conocer el grado de satisfacción del alumnado de Enfermería y las dificultades encontradas con la metodología de aprendizaje-servicio en el desarrollo de la competencia de promoción de la salud, dentro de la asignatura de Salud Pública y Enfermería Comunitaria I.
Método: el proyecto de aprendizaje-servicio fue llevado a cabo en tres fases: 1) formación del alumnado en conocimientos acerca de la Enfermería Comunitaria y Educación para la Salud; 2) contacto con las asociaciones cercanas a la universidad, y diseño de los talleres de salud y materiales que iban a ofrecer a las asociaciones (en grupos de 10 estudiantes); 3) implementación de los talleres por parte de alumnado. Se diseñó un cuestionario ad hoc para medir la satisfacción con el proyecto de aprendizaje-servicio. Para el análisis bivariante de la satisfacción con el sexo y la edad se utilizó la prueba de U de Mann-Whitney y el coeficiente de correlación de Spearman.
Resultados: el alumnado tuvo un nivel de satisfacción muy alto (media: 8,07), con independencia del sexo y la edad. Se encontraron dificultades a la hora de poner en marcha esta metodología como la incompatibilidad de horarios entre el alumnado y las asociaciones, o la escasa asistencia de personas a las sesiones.
Conclusiones: el desarrollo de actividades de aprendizaje-servicio para que el alumnado de Enfermería adquiera competencias en la promoción para la salud es una metodología con alto grado de satisfacción. No obstante, fueron encontradas barreras en su implementación como la dificultad en el cronograma entre alumnado y asociaciones.

Palabras clave:

Aprendizaje-servicio; promoción de la salud; educación para la salud; salud pública educación universitaria

Title:

Satisfaction among Nursing Students with Health Promotion through Service-Learning

Abstract:

Objective: to understand the level of satisfaction among Nursing students and the difficulties found regarding the Service-Learning methodology in the development of Health Promotion skills, within the subject Public Health and Community Nursing I.
Method: the Service-Learning Project was conducted in three stages: 1) training students in knowledge about Community Nursing and Health Education; 2) contact with those associations near the university, and design of Health Workshops and materials that would be offered to the associations (in 10-student groups); 3) implementation of workshops by the students. An ad hoc questionnaire was designed in order to measure the satisfaction with the Service-Learning project. The Mann-Whitney U Test and the Spearman Correlation Coefficient were used for the bivariate analysis of satisfaction with gender and age.
Results: students had a very high satisfaction level (mean: 8.07), regardless of gender and age. Difficulties were found at the time of implementing this methodology, such as the incompatibility of schedules between students and the association, or the low attendance of people to the sessions.
Conclusions: the development of Service-Learning activities for the Nursing students to acquire skills in Health Promotion is a methodology with a high level of satisfaction. However, barriers were found in its implementation, such as difficulties with the timetables of the students and the associations.

Keywords:

Service-Learning; health promotion; health education; public healthuniversity education