Objetivos: determinar la eficacia de un taller de habilidades de afrontamiento frente a un taller de Educación para la Salud (EpS) tradicional en personas diabéticas; asimismo se quería determinar cuáles eran las habilidades de afrontamiento más utilizadas por los pacientes de cada taller.
Material y métodos: estudio experimental, abierto y aleatorizado en dos grupos, de dos años de duración, sobre población con diabetes mellitus tipo 2 (DM2) de Atención Primaria de Madrid. Las variables dependientes fueron: específicas relacionadas con el autocuidado, el Índice de Masa Corporal (IMC), la Hemoglobina Glicosilada (HbA1c), los modos de afrontamiento adoptados por los pacientes (Lazarus y Folkman) y el nivel de ansiedad (STAI). Se midieron todas las variables dependientes al inicio del estudio (mes 0), y al final del mismo (mes 12).
Resultados: se obtuvieron 78 sujetos para el grupo TET y 69 sujetos en el grupo THA. Con respecto al cambio intragrupo producido en las variables de autocuidado mejoraron todas significativamente tras la intervención y en ambos grupos, excepto en adherencia al tratamiento; consumo de tabaco y apoto social/familiar; al final del estudio no se objetivaron diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos. La habilidad de afrontamiento más utilizada al incio y al final del estudio fue la búsqueda de apoyo social, en ambos grupos. Los valores de HbA1c y el nivel de ansiedad se redujeron significativamente a nivel intragrupo, no entre ambos grupos al final del estudio.
Conclusiones: la EpS se demuestra una herramienta eficaz en la mejora de los autocuidados en las personas diabéticas. La inclusión en los proyectos educativos de habilidades de afrontamiento como: planificación y resolución de problemas, autocontrol y búsqueda de apoyo social, podrían mejorar los autocuidados.