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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

MARZO 2007 N° 2 Volumen 10

Proceso de cambio para el diseño de grado en Enfermería

Sección: Docencia

Cómo citar este artículo

Nuin Orrio C, Sánchez Fernández M, Jürschik Jiménez P, Illesca Prety M, Cuadra Camprubí H, Rius Tormo P et al. Proceso de cambio para el diseño de grado en Enfermería Docencia. Metas Enferm mar 2007; 10(2): 56-61

Autores

1Carmen Nuin Orrio, 2María Sánchez Fernández, 3Pilar Jürschik Jiménez, 4Mónica Illesca Pretty, 5Hortensia Cuadra Camprubí

1Diplomada en Enfermería. Profesora titular. Escuela Universitaria de Enfermería, Universitat de Lleida.
2Diplomada en Enfermería. Instituto de Cardiología de Madrid.
3Doctora en Medicina. Profesora titular del Departamento de Enfermería en la Universidad de Lleida.
4Enfermera. Académica de Medicina Interna. Universidad de la Frontera, Chile.
5Enfermera. Escuela Universitaria de Enfermería. Universidad de Lleida.

Contacto:

Escuela Universitaria de Enfermería. Universitat de Lleida. Av. Alcalde Rovira Roure, 44. 25198 Lleida.

Email: carmen.nuin@infermeria.udl.es

Resumen

El camino hacia la Convergencia Europea de la Enseñanza Superior obliga a las instituciones a reformar los planes de estudios, teniendo en cuenta que se avanza hacia un nuevo paradigma docente centrado en el aprendizaje donde el estudiante debe tomar la responsabilidad de su propia enseñanza, desarrollando estrategias que encuentra efectivas para cumplir sus objetivos. Este proceso de cambio obliga a los profesores a explorar metodologías que favorezca la integración y el aprendizaje de por vida. El artículo presenta las acciones del proceso de cambio que la Escuela de Enfermería de la Universitat de Lleida ha llevado a cabo durante los dos últimos años para innovar el plan de estudios acorde al proceso Bolonia, en colaboración con las Universidades Rovira i Virgili (Tarragona) y Girona, con el asesoramiento de la Oficina de Educación en Ciencias de la Salud de la Universidad de La Frontera (Temuco, Chile).

 

Palabras clave:

Espacio Europeo de Educación Superior; proceso de cambio; enfermería diseño de grado

Title:

The process of change for designing the nursing degree

Abstract:

The road to the European Convergence in Higher Education compels institutions to modify academic curricula, taking into account that advances made towards a new academic paradigm that focuses on a type of learning where the students must assume responsibility for their own learning, developing effective strategies to meet objectives. This process of change compels academic staff to explore methodologies that foster integration and learning for life. This paper presents the actions integrated in the change process that the Nursing School at the University of Lleida has carried out in the last two years to innovate their academic curricular, in accordance with the Bologna process and in collaboration with the University of Rovira i Virgili (Tarragona) and the University of Girona, under the guidance of the Education Office in Health Science from the University of La Frontera (Temuco, Chile).

 

Keywords:

European Space for Higher Education; change process; nursingdesigning a degree