Autor: Haruki Murakami Editorial: Tusquets Páginas: 388 Tengo que decir que no soy un gran admirador de las culturas orientales, me cuesta comprender su forma de entender el mundo y la vida, que me parece muy distinta de la nuestra. Tal vez por eso para mí este libro ha supuesto una sorpresa. Lo elegí un poco al azar, buscando libros para leer en las vacaciones, y no sabría decir exactamente qué me llamó la atención del libro, tal vez la idea ...

La profesora Nos ha parecido interesante observar, con la distancia que proporciona un papel en blanco, un mismo proceso de enseñanza-aprendizaje desde dos visiones bien diferentes y ver si ambos ejercicios nos daban la misma cifra. Hemos hecho la prueba del nueve y el resultado ha sido? júzguenlo ustedes mismos. Introducir a un alumno en la práctica clínica es una parte apasionante de la formación enfermera. Hasta ese momento han recibido exclusivamente conocimientos teóricos, ...

Cuando le puse título a estas reflexiones que quería hacer para vosotros ?El sentido de las cosas? me pregunté ¿qué cosas?, ¿cuáles son las cosas que os interesan? En un principio parece que todos estáis en un mismo punto de partida, en una situación similar; queda por delante todo un camino, un reto, un montón de deseos pendientes de hacerlos realidad. Afrontar esta parte de vuestra vida lleva consigo al menos una dosis de incertidumbre.

LA UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS: MÚLTIPLES REALIDADES Cuando uno se acerca y observa una Unidad de Cuidados Intensivos se encuentra con un escenario complejo, de alto nivel tecnológico en donde las personas que trabajan lo hacen manejando importantes niveles de incertidumbre y ambigüedad de forma cotidiana. Si nos ponemos a pensar detenidamente, llegaremos a la conclusión de que hay múltiples formas de concebir la realidad ...

[]Me pregunto qué instrumento musical correspondería a cada alumno, a cada alumna. ¿Cómo se interpretan los solos? ¿Son capaces, en el contrapunto, de dar paso a la cooperación orquestal? Es esta nueva significación la que me permite ir dando voz a la palabra escrita ya expresada en los portafolios cooperativos, ir concatenando las expresiones individuales y cooperativas como expresiones de una vivencia docente/musical compartida, que ya ...

Con el calor, casi irremediablemente, vienen asociados múltiples acontecimientos. Para algunas personas significa la llegada de las vacaciones, para otros la posibilidad de disfrutar de más horas de luz solar y en la mayoría de los casos, el momento de tener que adaptarse a unas temperaturas a veces insufribles. Los estudiantes disfrutamos y sufrimos todas éstas, pero además añadimos una variable: los exámenes. Por supuesto, los exámenes, a parte de ser un momento crítico en la vida de los estudiantes ...

Fundamento: la necesidad de un contacto precoz con la madre y el recién nacido tras el alta por parto normal La Asociación Americana de Pediatría establece que el examen del Recién Nacido (RN) por un experto cuidador sanitario dentro de las 48 tras el alta hospitalaria es esencial para todos los niños con cortas estancias hospitalarias en la unidad obstétrico-neonatal tras el parto. Clásicamente se define como altas precoz la que tiene lugar en las primeras 48 ...

Título: La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Autor: Donald A. Schön Editorial: Ediciones Paidós (1992) Páginas: 259 Schön plantea que las profesiones, en las que el ejercicio de su actividad es eminentemente práctico, deberían orientarse a potenciar sus capacidades para la ?reflexión en la ...

Autores: Virginia Ferrer, José Luís Medina y Caterina Lloret. Editorial: Laertes. La Complejidad en Enfermería. Profesión, Gestión, Formación es un esfuerzo interdisciplinar y colectivo de varios profesionales provenientes de hospitales, centros de Atención Primaria, Universidades y otras instituciones sanitarias y educativas catalanas por articular un diálogo crítico entre las teorías complejas de algunos autores como Balandier, Cortés, Foucault, Lipman, Morin, Prigogine, Rebellato, Vilar, -entre otros- ...

La Asociación Española de Enfermería Docente (AEED) se creó en el año 1979 para dar respuesta a las necesidades y a los retos que se planteaban en la docencia enfermera. Era un momento clave para la Enfermería española: los estudios acababan de incorporarse a la Universidad y era preciso abordar el reto de superar un modelo de formación biomédico, basado fundamentalmente en un enfoque biológico de la persona y en reorientar los estudios de Enfermería desde una filosofía enfermera