3
Educare

Educare

OCTUBRE 2003 N° 1 Volumen 1

La formación del profesional de Enfermería desde la Teoría de la Complejidad

Sección: APRENDIENDO PARA ENSEÑAR

Autores

Carmen Luz Muñoz Mendoza

Licenciada en Enfermería. Profesora de la Universidad del Bio-Bio, Chillan, Chile. Alumna Doctorado en Enfermería. Departamento de Enfermería, Universidad de Alicante.

Contacto:

Departamento de Enfermería, Universidad de Alicante, Apartado de Correos 99, 03080 Alicante.

Resumen

El presente artículo nos ofrece una aproximación reflexiva a la formación del profesional de enfermería desde la Teoría de la Complejidad planteada en las diversas obras de Edgar Morin. Para este autor, la complejidad se presenta con los rasgos inquietantes de lo enredado, del desorden, de la ambigüedad, la incertidumbre. Es quizás, la complejidad uno de los aspectos más relevantes que se han obviado en el currículum de enfermería, queriendo dar a la formación académica, al aprendizaje en el aula, una certidumbre de la cual carece. Pretendemos explicar, poner orden, justificar todos los hechos que acontecen en un aula, para hacer supuestamente inteligible el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo es fruto de un serio análisis personal, por lo tanto, las reflexiones vertidas son de mi exclusiva responsabilidad.

Palabras clave:

complejidad; enfermería educación

Title:

The training of the nursing professional viewed from the theory of complexity

Abstract:

This article presents a reflexive approximation to the training of the nursing professionals viewed from the theory of complexity, as detailed in the different works by Edgar Morin. For this author, this complexity manifests itself with the disturbing features of entanglement, disarray, ambiguity, and uncertainty. This complexity is perhaps one of the most relevant aspects that has been obviated in the nursing curriculum, wishing to give the academic training and the learning in the classroom, the certainty that is clearly lacking. Our aim is to explain, to organize, and to justify all those occurrences that take place in the classroom that supposedly make the teaching-learning process intelligible. This paper is the result of a serious, personal analysis and hence the thoughts expressed are the sole and total responsibility of the author.

Keywords:

complexity; nursingeducation