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Educare

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FEBRERO 2004 N° 2 Volumen 2

Influencia del paradigma de la simplicidad y la teoría de la complejidad en la educación superior en Enfermería

Sección: APRENDIENDO PARA ENSEÑAR

Autores

Esperanza Marbella Palencia

Docente del Departamento de Enfermería de la Universidad Lisandro Alvarado de Venezuela. Estudiante del Doctorado en Enfermería de la Universidad de Alicante.

Contacto:

Departamento de Enfermería, Universidad de Alicante, Apartado de Correos 99. 03080 Alicante.

Email: Esperanzamar163@hotmail.com

Resumen

Los cambios vertiginosos que están ocurriendo a nivel mundial, políticos, sociales, culturales e históricos requieren profesionales de Enfermería que sepan el porqué y para qué hacen las cosas; que encuentren elementos de mejora en forma colectiva y que tengan una visión dialéctica amplia entre la teoría y la práctica, aunque esto implique una ruptura de ciertas tradiciones educativas que se encuentran aún ligadas al paradigma de la simplicidad, las cuales, no están justificadas en nuestra época, como son: la formación individualizada, el rigor en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la falta de reflexión en las acciones de la enseñanza de enfermería, entre otros, elementos que han contribuido al divorcio existente entre la teoría y la práctica. Estos cambios según la teoría de la complejidad deben comenzar por los profesores, para que adopten y apliquen algunas teorías distintas a las que ya tienen, por supuesto, sin desechar o descartar del todo las ya existentes, de esta manera se podrá disminuir el choque con la realidad que ocurre muchas veces entre estudiantes, profesores, profesionales de enfermería y el contexto donde se desarrollan las prácticas, permitiéndoles adoptar una postura reflexiva y crítica que disminuya el desequilibrio o la entropía, en sentido metafórico del trípode de la educación superior (texto-contexto-reflexión e interpretación de la acción donde se produce el saber propio).

Palabras clave:

educación superior; paradigma positivista; enfermería Teoría de la complejidad

Title:

Influence of the paradigm of simplicity and the theory of complexity un higher Nursing education

Abstract:

The political, social, cultural and historical changes that are taking place in today´s society at an international level make it necessary for the nursing professional to be aware of why and for what reason they do things. These changes make the nursing professional see the need to find elements of improvement in a joint collective way and to have a wide dialectic view between theory and practice. This does, however, imply a separation from certain educational trends that are still linked to the paradigm of simplicity, which are not justified in today’s time, such as individual education, rigor in the teaching/learning processes, the lack of reflection on the actions implemented as part of the teaching of nursing, among others. These elements have contributed to the existing divorce between theory and practice. The changing process, according to the theory of complexity, must start with the teachers, so that they start to adopt and apply different theories to those currently in use; clearly this does not mean that they need to totally void or cancel those that are already in practice. This will diminish a head on collision with reality that students face with other students, teachers, nursing professionals, within the scope where the practical classes are conducted. This approach enables students to adopt a reflective and critical position, thus diminishing any unbalance or entropy, in a metaphorical sense, that the tripod of higher education might be experiencing (text-context-reflection- and interpretation of the action of self-knowledge).

Keywords:

higher education; positivist paradigm; nursingTheory of complexity