Las competencias genéricas valoradas por l@s alumn@s de Enfermería
Sección: ENSEÑANDO A APRENDER
Autores
Javier Velasco Laiseca, María José Alemany Anchel
Profesores de la Escuela Universitaria de Enfermería “La Fe”, Valencia.
Contacto:
Email: Velasco_jav@gva.es
Titulo:
Las competencias genéricas valoradas por l@s alumn@s de Enfermería
Resumen
El presente estudio, descriptivo transversal, se propone conocer y analizar la opinión de l@s estudiantes de una escuela de Enfermería acerca de las competencias genéricas a tres niveles: 1) la importancia que les conceden para su futuro desarrollo profesional; 2) hasta qué punto consideran que se trabajan en las diferentes materias; y 3) hasta qué medida consideran que las dominan. En un segundo momento, se analizan las variaciones de dichas opiniones según el curso de l@s estudiantes. El material empleado es un cuestionario de 30 ítems con contestaciones tipo Likert. Para determinar la consistencia interna del cuestionario se aplicó el Alpha de Cronbach. Se analizaron medidas de tendencia central (medias) y de dispersión (desviación estándar). Finalmente se utilizó la t de Student para comparar las puntuaciones medias obtenidas por los diferentes cursos. Los resultados obtenidos indican una consistencia interna excelente del cuestionario, una alta valoración de la importancia de las competencias genéricas para el futuro desarrollo profesional y una evolución significativa entre las valoraciones realizadas por l@salumn@s de tercer curso respecto a l@s de primero.
Palabras clave:
competencias genéricas; estudiantes de enfermería espacio europeo de educación superior
Title:
Generic competencies valued by nursing students
Abstract:
The present descriptive, cross-sectional study aims to determine and analyse the opinion of nursing students at a nursing school regarding generic competences at three levels: 1) the importance these competencies have for their future career development; 2) the extent to which students consider these competencies are practiced in their core curriculum; and 3) the extent to which the students think they have mastered them. At a second stage of the study, variations in opinion are analysed depending on the year the student is in. The material used is a 30 item questionnaire with Likert-type answers. The Cronbach Alpha tool was used to determine the internal consistency of the questionnaire. Central tendency (means) and dispersion measures (standard deviation) were analysed. Finally, the Student t test was used to compare the mean scores obtained by the different student academic years. The results obtained indicate an excellent internal consistency of the questionnaire, a high appraisal of the importance of generic competences for the future professional development and a significant progress among the appraisals carried out by third year students as compared to first year students.
Keywords:
generic skills; nursing studentsEuropean area higher education
