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MARZO 2011 N° 3 Volumen 9

La enseñanza tutorial en el nuevo modelo pedagógico de Licenciatura en Enfermería. Propuesta didáctica

Sección: APRENDIENDO PARA ENSEÑAR

Cómo citar este artículo

Escalona Barceló S, Pérez Zaldívar MI, Segura catalá A, Olamendi Rodríguez T, Leyva Sicilia Y. La enseñanza tutorial en el nuevo modelo pedagógico de Licenciatura en Enfermería. Propuesta didáctica. Educare21.net 2011; 74. [En línea] [fecha de acceso: 1 de marzo de 2011]. URL disponible en: http://www.educare21.net

Autores

1Sila Escalona Barceló, 2María Isabel Pérez Zaldívar, 3Anabel Segura Catalá, 3Taimi Olamendi Rodríguez, 4Yalily  Leyva Sicilia

1Licenciada en Enfermería. Diplomada en Pedagogía y Dirección Estratégica. Miembro Titular de la Sociedad de Enfermería. Profesora Instructora.
2Licenciada en Matemática. Diplomada en Pedagogía. Jefa Departamento Multidisciplinario. Profesor Instructor.
3Licenciada en Enfermería. Diplomada en Pedagogía. Miembro Titular de la SOCUENF. Metodóloga Enfermería. Profesora Instructora.
4Licenciada en Marxismo e Historia. Diplomada en Pedagogía. Metodóloga de Trabajo Educativo. Profesor Instructor. SUM de Ciencias Médicas Frank País García. Gibara.

Contacto:

Email: sila@gibara.hlg.sld.cu

Resumen

El proceso o enseñanza tutorial es el que se desarrolla entre el tutor y tutorado, siendo integrador en la formación de estudiantes que determinan la posición vital activa y creativa de estos en su desempeño, constituyendo éste una modalidad del nuevo modelo pedagógico de Licenciatura en Enfermería desde el primero hasta el tercer año de su carrera, por lo que nos propusimos analizar el papel del tutor en el cumplimiento de esta modalidad y la adecuada atención al estudiante, para lo cual fueron escogidos 10 tutores del Hospital General durante el período de enero 2008 hasta mayo de 2009, donde analizamos su preparación científica, pedagógica, actividad educativa e investigativa. Los datos se recogieron mediante encuestas, observaciones y revisión de documentos y fueron presentados en tablas, analizándolas en porcentajes, pudiendo obtener que todos los tutores tienen adecuada preparación científico técnica, existe bajo nivel de capacitación pedagógica, no cumplen con todas las exigencias de la clase contemporánea, poca preparación y motivación de investigación, falta mayor capacitación ética y bioética, por lo que proponemos una estrategia didáctica que contribuya a elevar la calidad de la acción tutoral en la universidad.

Palabras clave:

enseñanza; estrategia; tutor tutoría

Title:

The tutorial teaching in the new pedagogical model of a BA in nursing. Didactic proposal

Abstract:

The process or tutorial teaching takes place between the tutor and the tutee, and integrates the students in their training; achieving an active and creative position which is vital for their performance. It constitutes a form of new pedagogical model in the BA in Nursing from the first to the third year, so we decided to analyze the role of the tutor in carrying out this approach and appropriate attention to students. To that end we chose 10 tutors from the General Hospital during the period January 2008 to May 2009, and we analyzed their scientific, pedagogical, educational and research activity. Data was collected through surveys, observations and document review, and is presented in tables, analyzing them as percentages. The analysis concludes that all tutors have adequate scientific and technical knowledge, there is a low level of training in teaching, they do not meet all the requirements of the contemporary class, there is little preparation and motivation for research and more training is needed on ethics and bioethics. In light of these results, we propose a teaching strategy to help raise the quality of tutoring in university.

Keywords:

strategy; teaching; tutortutoring