Percepción de las enfermeras sobre los directivos: la imagen de la enfermera, el contexto de la práctica y la docencia
Sección: ENSEÑANDO A APRENDER
Autores
Epifanio Fernández Collado
Director del Área y Departamento de Enfermería de la Universidad Europea de Madrid.
Contacto:
Universidad Europea de Madrid. Urbanización El Bosque. C/ Tajo, s/n. 28070 Villaviciosa de Odón, Madrid.
Titulo:
Percepción de las enfermeras sobre los directivos: la imagen de la enfermera, el contexto de la práctica y la docencia
Resumen
Comprender e interpretar el sentido y el significado que los actores (las enfermeras de la práctica, en posición de alumnas de los cursos de formación continuada), le han dado al desarrollo directivo y su imagen, la imagen enfermera, el contexto de la práctica y su relación con la docencia, durante las décadas de 1970-1980-1990.
El trabajo que presento en su conceptualización del explorar, lo he enfocado en el ámbito hospitalario, siguiendo a Eisner, “el yo como instrumento que engarza la situación y le da sentido”, a la interpretación de lo que he vivido como autor y me han informado/manifestado/percibido los grupos de discusión y que, a su vez, han manifestado mutuamente los actores de los grupos de discusión, con el uso del lenguaje expresivo, con atención a lo concreto (con coherencia, intuición y utilidad instrumental). En definitiva, es una perspectiva para la reflexión. Los datos cuantitativos para esta reflexión-interpretación no son relevantes.
El trabajo que presento en su conceptualización del explorar, lo he enfocado en el ámbito hospitalario, siguiendo a Eisner, “el yo como instrumento que engarza la situación y le da sentido”, a la interpretación de lo que he vivido como autor y me han informado/manifestado/percibido los grupos de discusión y que, a su vez, han manifestado mutuamente los actores de los grupos de discusión, con el uso del lenguaje expresivo, con atención a lo concreto (con coherencia, intuición y utilidad instrumental). En definitiva, es una perspectiva para la reflexión. Los datos cuantitativos para esta reflexión-interpretación no son relevantes.
Palabras clave:
percepción de la imagen enfermera; contexto de la práctica relación teoría y práctica
Title:
How nurses perceive managers: the nursing image within the context of practice and academic teaching
Abstract:
The objectives of this paper were understand and to interpret the sense and the meaning that actors (practicing nurses in the position of students enrolled in continuing education programs) haven given to the management development and its image, the nursing image, within the practice context and its relationship with academic teaching over the decades of the 70s, 80s and 90s.
The work here presented in its conceptualisation of exploring has been addressed in a hospital setting, following Eisner´s “the –ego- as the instrument that embraces the situation, giving sense to it”, to the interpretation to what I have lived as an author, and what discussion groups have informed/manifested/perceived, and whom in turn, the actors of the discussion groups have mutually manifested through the use of body language, focusing on concrete items (with coherence, intuition and instrumental utility); in one word, in a perspective aimed at reflection. The quantitative data for this reflection-interpretation are not relevant.
The work here presented in its conceptualisation of exploring has been addressed in a hospital setting, following Eisner´s “the –ego- as the instrument that embraces the situation, giving sense to it”, to the interpretation to what I have lived as an author, and what discussion groups have informed/manifested/perceived, and whom in turn, the actors of the discussion groups have mutually manifested through the use of body language, focusing on concrete items (with coherence, intuition and instrumental utility); in one word, in a perspective aimed at reflection. The quantitative data for this reflection-interpretation are not relevant.
Keywords:
perception of the nursing image; context within the practicerelation between theory and practice
