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Educare

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JUNIO 2005 N° 5 Volumen 3

El cuidado como objeto de estudio y los nuevos paradigmas emergentes en Enfermería

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

María Cecilia Puntel de Almeida

Profesora Dra. Titular del Departamento de Enfermería Materno Infantil y Salud Pública de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto/USP. 

Resumen

el artículo que a continuación se publica fue pronunciado por la autora como conferencia en el IX Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería.
El tema se aborda desde “Paradigmas emergentes: ecológico y sus vertientes, pensamiento complejo, estético y transcultural. Evolución del conocimiento de enfermería, las aproximaciones hacia la ciencia de enfermería, operacionalización del objeto de estudio para la investigación, docencia y asistencia”.
Para paliar las dificultades para organizar de manera comprensiva un tema tan amplio y complejo, preferí detenerme en dos cuestiones: la primera, sobre la práctica enfermera desde el contexto epistemológico de las nociones objeto de conocimiento y paradigmas del conocimiento; la segunda, sobre la complejidad del objeto de conocimiento enfermero, tomando algunas de las categorías de su Metaparadigma, en particular: la dimensión de lo humano y de la sociedad, frente a la salud y al cuidado. A manera de conclusión, quiero dejar reflexiones problematizadoras a propósito de la noción de disciplina. La exposición está fundamentada en el Pensamiento de Edgar Morín, en sus obras y muy especialmente en su propuesta a la UNESCO sobre los siete saberes que debe enfatizar la educación para la formación de seres íntegros que desarrollen un pensamiento comprensivo, contextualizado y articulado.

Palabras clave:

paradigma cuidados enfermeros

Title:

Care as a study subject and the new paradigms in Nursing

Abstract:

the paper published below was presented by the authors in reference to the IX Pan-American Debate on Nursing Research.
The subject is approached from “Emerging paradigms: ecological and its derivates, complex thinking, and aesthetic as well as transcultural thinking. Evolution of the nursing knowledge, the approximation towards the science of nursing, operationalisation of the study object for research, academic teaching and care”.
To palliate the difficulties to organise such a wide and complex subject in a more comprehensive way, I chose to reflect on two issues: the first issue was on the nursing practise from an epistemological context of the notions objects of knowledge and paradigms of knowledge; the second issue is on the complexity of the object of the nursing knowledge, taking some problematic reflections for the purpose of discipline notion. The exposure is fundamented in the ideas of Edgar Morin, in his books and very especially in his proposal to the UNESCO in the seven categories of knowledge that education must emphasise for the training of formal beings that develop a comprehensive, contextualised and articulated thinking process.

Keywords:

paradigmsnursing care