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Educare

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JUNIO 2006 N° 6 Volumen 4

Ciclo formativo: "la mirada de la enfermería transcultural en las actividades preventivas en salud"

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

1Verónica Díaz Sánchez, 2Gisela Sánchez Martínez

1Diplomada en Enfermería. Licenciada en Antropología por la UAM. Título Superior en Ciencias de la Salud por la UAM. Área Obstétrico-Ginecológica del Hospital de Fuenlabrada.
2Matrona. Licenciadas en Antropología por la UAM, Título Superior en Ciencias de la Salud por la UAM. Área Obstétrico-Ginecológica del Hospital de Fuenlabrada.

Contacto:

C/ Camino del Molino, 2. 28942 Fuenlabrada

Email: veronicads@satse.es

Resumen

El trabajo expone la programación de un ciclo formativo en actividades preventivas de salud a través de la capacitación de los profesionales del ámbito sanitario en la incorporación de la perspectiva transcultural al diseño e implementación de actividades preventivas en salud.

Objetivo general: adquirir la sensibilidad hacia la heterogeneidad de lógicas sociales y culturales que intervienen en las actividades de promoción y prevención de salud.

Contenidos del ciclo:

  1. Presentación
  2. Punto de vista de la enfermería transcultural
  3. Modelo biomédico hegemónico
  4. Análisis del modelo de estrategias de intervención en salud
  5. Diseño de intervenciones preventivas en salud desde perspectiva transcultural

Metodología: el modelo de educación es un híbrido entre las teorías constructivistas y cognitivas que favorecen un “cambio de actitudes” y la capacidad de crítica. Los objetivos se adquirirán desarrollando cuatro campos de aprendizaje: conocimiento, habilidades, valores y actitudes. Se combinarán distintos métodos de aprendizaje-enseñanza significativamente, con flexibilidad y activamente, mediante el descubrimiento guiado, la transferencia vertical y horizontal y el aprendizaje en grupo. Se desarrolla en cuatro sesiones de cuatro horas, en días consecutivos.

Evaluación:

  • Evaluación del aprendizaje.
  • Evaluación del diseño e implementación del ciclo formativo.
  • Evaluación del profesorado.

Palabras clave:

enfermería transcultural; proyecto curricular; actividades preventivas modelo biomédico

Title:

Formative Cycle:

Abstract:

Work exposes the schedule of a formative cycle in health preventive activities through the training and accreditation of professionals in the healthcare setting through the incorporation of a cross-cultural perspective and implementation of health preventive activities.

General objective: to acquire the sensibility towards heterogeneity of social and cultural logic thinking patterns that intervene in the activities of health promotion and prevention.

Contents of the cycle:

  1. Presentation
  2. Point of view of cross-cultural nursing
  3. Hegemonic biomedical model
  4. Analysis of a health intervention strategies model
  5. Design of preventive interventions in health from a cross-cultural perspective

Methodology: the education model is a hybrid, among constructive and cognitive theories, that favours a “change of attitude” and critical capacity. The objectives will be acquired by developing four learning fields: knowledge area, skill area, values area and aptitudes area. Different methods of learning/teaching will be combined significantly with flexibility and actively, by means of a guided discovery, vertical and horizontal transference and group learning. This core of information will be developed in four sessions, lasting 4 hours each on consecutive days. 

Evaluation:

  • Learning evaluation.
  • Evaluation of the design and implementation of the formative cycle.
  • Evaluation of the teaching staff.

Keywords:

cross-cultural nursing; curricular project; preventive activitiesbiomedical model