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Educare

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JUNIO 2007 N° 6 Volumen 5

La generación de conocimiento enfermero y su gestión en las divisiones de Enfermería. Una propuesta estratégica

Sección: ENSEÑANDO A APRENDER

Autores

Epifanio Fernández Collado

Catedrático de Enfermería. Director del Área de Enfermería. Universidad Europea de Madrid.

Contacto:

C/ Tajo, s/n. 28070 Villaviciosa de Odón, Madrid.

Email: epifanio.fernández@uem.es

Resumen

El artículo es la reproducción de la conferencia desarrollada en las 18a Jornadas de Supervisión de Enfermería celebradas en Santander el 19 de abril de 2007 recogida en el libro de actas del congreso. Pretende aportar una reflexión sobre la generación de conocimiento enfermero y su gestión dentro de las divisiones de Enfermería como organizaciones inteligentes en el contexto de una nueva sociedad del conocimiento (3er milenio). Situado en un nuevo paradigma para la gestión enfermara denominado humanista, que tiene como eje de actuación a las personas/profesionales, el conocimiento y el trabajo.

Como base para esta intervención he tomado dos artículos del autor (en prensa) de la revista Tesela nº 2 de 2007. Desde este planteamiento invito a la reflexión sobre los actuales servicios de formación continuada y la necesidad de su reconversión, asumiendo inicialmente como estrategia la gestión del conocimiento en enfermería.

Palabras clave:

gestión del conocimiento enfermero; conocimiento práctico; conocimiento explícito; formación continuada aprendizaje continuo

Title:

Generating nursing knowledge and its management in nursing divisions. An strategic proposal

Abstract:

This article reproduces the conference presented at the 18th Seminar on Nursing Supervision held on the 19th of April 2007 and entered into the Minute Log Book of the Congress. The information here reproduced attempts to provide some ideas on the generation of nursing knowledge and its management in nursing divisions as intelligent organisations in the context of a new society of knowledge (3rd millennium). This knowledge forms part of a new paradigm for nursing management called “humanistic paradigm” whose action core is the performance of individuals and professionals, knowledge and work.

As the basis for this intervention, I made use of two articles of the author (in print) appearing at the no. 2 2007 issue of the Tesela magazine. From this approach, I invite all readers to make some a reflection on currently available continuing education services and the need for assuming the management of nursing knowledge an initial strategy.

Keywords:

management of nursing knowledge; practical knowledge; continuous educationcontinuous learning