En los últimos años el proceso enseñanza-aprendizaje en las universidades de Cuba ha sufrido profundas transformaciones acompañadas de la presencia en nuestras aulas de estudiantes de todas las edades, estratos sociales y regiones del mundo, siguiendo los principios de internacionalización y universalización de la enseñanza. En Cuba, este es un fenómeno pedagógico relativamente nuevo por lo que el presente artículo tuvo el propósito de valorar el impacto de los contextos multiculturales en la formación de recursos humanos enfermeros, para lo que se utilizaron métodos teóricos que permitieron el análisis de la bibliografía y exploración de los antecedentes. Las fuentes consultadas destacan que la presencia en las aulas de estudiantes de diversas culturas favorece el intercambio y estimula los procesos de asimilación de los contenidos. La atención a las diferencias culturales pudiera ser una significativa herramienta para el mejoramiento humano, el desarrollo de habilidades que permitan a los estudiantes de enfermería ser creativamente flexibles y adaptarse a ambientes de diversidad, así como cultivar actitudes como la humildad, la empatía, el respeto y la sensibilidad. Por otro lado, la educación intercultural permite el desarrollo de una pedagogía centrada en el alumno con diferentes niveles de aprendizaje y bagajes culturales, creando nuevos retos al claustro profesoral que debe prepararse para enfrentarla con eficiencia.