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Educare

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FEBRERO 2011 N° 2 Volumen 9

Estudiantes de Enfermería y trabajadores. Revertir la experiencia en el grupo

Sección: APRENDIENDO PARA ENSEÑAR

Cómo citar este artículo

Fernández Gallego de Lerma J, Barberá Gómez A. Estudiantes de Enfermería y trabajadores. Revertir la experiencia en el grupo. Educare21.net 2011; 73. [En línea] [fecha de acceso: 1 de febrero de 2011]. URL disponible: http://www.educare21.net

Autores

Jesús Fernández Gallego de Lerma, Alberto Barberá Gómez

Estudiantes de tercer Curso de Grado en Enfermería de la Universidad Europea de Madrid.

Contacto:

Email: gallegolerma@hotmail.com

Resumen

Introducción: el Espacio Europeo para la Educación Superior (EEES) tiene entre sus objetivos situar al estudiante como un elemento activo de su propia formación. Este objetivo rompe con la idea tradicional del estudiante como “receptor de conocimientos” reconociéndole como portador de conocimientos y experiencias. En este sentido, en el marco de la asignatura de Antropología Cultural y de la Salud (2º curso de Grado de Enfermería) se ha podido transmitir una experiencia realizada por dos estudiantes en el contexto de su trabajo como Técnicos de Emergencias del Ayuntamiento de Madrid (SAMUR-Protección Civil).
Material y método: la asignatura de Antropología Cultural y de la Salud permite, a través de su sistema de evaluación, la presentación de trabajos realizados por estudiantes en el contexto de las prácticas clínicas y/o en el marco de la actividad profesional de los estudiantes trabajadores. La actividad consistió en la presentación y discusión de un estudio realizado en La Cañada Real, uno de los asentamientos marginales de la Comunidad de Madrid. Este trabajo también se presentó en dos Centros de Salud (Centro de Salud “El Álamo” del Álamo y Centro de Salud “Parque Europa” de Pinto), en el contexto de las prácticas de Atención Primaria.
Resultados: se presentó un estudio descriptivo transversal retrospectivo realizado por los autores, junto con otros dos compañeros de trabajo. Este trabajo hace referencia a 244 intervenciones de urgencia realizadas en La Cañada Real. El conjunto de estudiantes de 2º curso de Grado de Enfermería ha valorado muy positivamente la transmisión de una experiencia concreta realizada por dos compañeros de clase, estimando que este método favorece más la adquisición de conocimientos que cuando se realiza a través de metodologías tradicionales. Han podido conocer de primera mano las implicaciones de una intervención de urgencia en un contexto de fuerte marginalidad y diversidad cultural y muy distorsionado desde el discurso mediático.
Conclusiones: la experiencia vivida por estudiantes de Enfermería que son trabajadores del sector sanitario (en este caso Técnicos de Urgencias y Emergencias) revierte en beneficio del conjunto de estudiantes y crea una dinámica muy favorecedora de la adquisición de la competencia del trabajo en equipo. Por otra parte, el conocimiento de los problemas de salud de un asentamiento marginal ayuda al alumno en la toma de conciencia de las dificultades y barreras que los prejuicios y estereotipos sociales asignan a los modos de vida poco o nada convencionales.

Palabras clave:

asentamiento marginal; estudiante trabajador; pobreza urgencias

Title:

Nursing students and workers. Enriching the group with their experience

Abstract:

Introduction: the European Higher Education Area (EHEA) has among its aims to make the student an active element of their training. This goal breaks with the traditional idea of the student as a “recipient of knowledge”, recognizing them as the bearer of knowledge and experience. In this sense, within the framework of the discipline of Cultural and Health Anthropology (2nd year of nursing degree) it has been able to convey an experience carried out by two students in the context of their work as a paramedical emergency staff in Madrid City Council (SAMUR-Civil Protection).
Material and method: the subject of Cultural and Health Anthropology allows, through its evaluation system, the presentation of works by students in the context of clinical practice and/or their professional activity. The activity consisted of the presentation and discussion of a study conducted in La Cañada Real, one of the slums of Madrid. This work was also presented in two Health Centers (Centro de salud "El Álamo" in El Álamo and Centro de salud "Parque Europa" in Pinto), in the context of primary care practices.
Results:a retrospective descriptive study conducted by the authors, along with two other colleagues was presented. This study refers to 244 emergency interventions carried out in La Cañada Real. The group of students from 2nd year of nursing degree has valued highly the transmission of a specific experience by two classmates, considering that this method Fosters better the acquisition of knowledge than traditional methodologies. They have been able to see first hand the implications of an emergency intervention in a context of strong cultural diversity and marginality without the large distortion from the media discourse.
Conclusions: the experience of nursing students who are health workers (in this case of parademics) enriches all students and creates really good dynamics for the acquisition of the teamwork competence. On the other hand, knowledge of the health problems of a marginal settlement helps students being aware of the difficulties and barriers of prejudice and social stereotypes assigned to little or non-conventional ways of life.

Keywords:

emergency; marginal settlement; povertyworking student