Causas de estrés en los estudiantes de Enfermería en las prácticas clínicas
Sección: APRENDIENDO PARA ENSEÑAR
Autores
Mónica de la Piedra Cubells, Asier Jiménez Sánchez-Rico, Immaculada Puchalt Cuadau, Ferrán Sánchez Nieto, Pablo Silva Tomás
Alumnos de la Escuela Universitaria de Enfermería “La Fe”, Valencia.
Contacto:
Email: psilvatomas@gmail.com
Titulo:
Causas de estrés en los estudiantes de Enfermería en las prácticas clínicas
Resumen
Objetivo: conocer las situaciones consideradas por los alumnos de la Diplomatura de Enfermería como más estresoras y cómo afectan diferentes variables como son: edad, sexo, curso y experiencia previa profesional en la percepción del estrés.
Métodos: se ha partido de las respuestas de 48 alumnos de segundo y tercero de la Diplomatura de Enfermería en la Escuela de Enfermería “La Fe” de Valencia. La medición del estrés se realizó a través de un cuestionario que recoge 12 ítems del Kezkak para medir estresores en situaciones clínicas, así como 12 ítems de elaboración propia que persiguen explorar el estrés en situaciones de los alumnos en su rol de estudiantes. Los datos han sido tratados con el programa IBM SPSS Statistics.
Resultados: el estudio arroja que el “encontrarme en una situación sin saber qué hacer” (40%) y “hacer mal mi trabajo y perjudicar al paciente” (46,7%) son las dos situaciones en las que mayor porcentaje de alumnos han manifestado mucho grado de estrés. Destaca también la influencia de el sexo en el estrés percibido al “tener que dar malas noticias” (gl = 3; p = 0,016), de la edad en “implicarme demasiado con el paciente” (gl = 3; p = 0,041), en “que el paciente me trate mal” (gl = 2; p = 0,003) y en “no ser capaz de compaginar la vida privada con los estudios” (gl = 3; p = 0,014).
Discusión: se observa que, en general, las relaciones referidas a prácticas clínicas son más estresantes que las referidas a los estudios. Además, hay algunos factores socio-demográficos que influyen la percepción del estrés. Las mujeres sienten un grado de estrés mayor al “tener que dar malas noticias”. A mayor edad, se tiene mayor estrés en las situaciones de “implicarme demasiado con el paciente”, “que el paciente me trate mal” y “no ser capaz de compaginar la vida privada con los estudios”.
Métodos: se ha partido de las respuestas de 48 alumnos de segundo y tercero de la Diplomatura de Enfermería en la Escuela de Enfermería “La Fe” de Valencia. La medición del estrés se realizó a través de un cuestionario que recoge 12 ítems del Kezkak para medir estresores en situaciones clínicas, así como 12 ítems de elaboración propia que persiguen explorar el estrés en situaciones de los alumnos en su rol de estudiantes. Los datos han sido tratados con el programa IBM SPSS Statistics.
Resultados: el estudio arroja que el “encontrarme en una situación sin saber qué hacer” (40%) y “hacer mal mi trabajo y perjudicar al paciente” (46,7%) son las dos situaciones en las que mayor porcentaje de alumnos han manifestado mucho grado de estrés. Destaca también la influencia de el sexo en el estrés percibido al “tener que dar malas noticias” (gl = 3; p = 0,016), de la edad en “implicarme demasiado con el paciente” (gl = 3; p = 0,041), en “que el paciente me trate mal” (gl = 2; p = 0,003) y en “no ser capaz de compaginar la vida privada con los estudios” (gl = 3; p = 0,014).
Discusión: se observa que, en general, las relaciones referidas a prácticas clínicas son más estresantes que las referidas a los estudios. Además, hay algunos factores socio-demográficos que influyen la percepción del estrés. Las mujeres sienten un grado de estrés mayor al “tener que dar malas noticias”. A mayor edad, se tiene mayor estrés en las situaciones de “implicarme demasiado con el paciente”, “que el paciente me trate mal” y “no ser capaz de compaginar la vida privada con los estudios”.
Palabras clave:
alumnos de enfermería; cuestionario; estresores; estudios prácticas clínicas
Title:
Causes of stress in Nursing students in clinical practice
Abstract:
Objective: to know the situations considered by the students of the Diploma in Nursing as more stressing and how different variables such as age, sex, current and previous professional experience affect in the perception of stress.
Methods: we used the responses of 48 students from second and third year of the Diploma in Nursing in the School of Nursing La Fe de Valencia. The stress measurement was conducted through a questionnaire containing 12 items of the KEZKAK Questionnaire to measure stressors in clinical situations, as well as 12 questions created by us that seek to explore the stress situations of the students in their role as students. The data has been treated with the IBM SPSS Statistics.
Results: the study shows that “being in a situation without knowing what to do” (40%) and “doing a bad job and harming the patient” (46,7%) are the two situations in which the highest percentage of students expressed a high stress level. It also is important the influence of gender on perceived stress when "having to deliver bad news" (df = 3; p = 0,016), age in "too involved with the patient" (df = 3; p = 0,041), in “the patient to treat me badly” (df = 2; p = 0,003), and “not being able to combine personal life with my studies” (df = 3; p = 0,014).
Discussion: we observed that, in general, clinical practice is more stressful than the studies. In addition, there are some socio-demographic factors that influence perceptions of stress. Women have a higher stress level when “having to deliver bad news”. Older people have more stress in situations like “getting too involved with the patient”, “the patient treats me badly” and “not being able to combine personal life with my studies”.
Methods: we used the responses of 48 students from second and third year of the Diploma in Nursing in the School of Nursing La Fe de Valencia. The stress measurement was conducted through a questionnaire containing 12 items of the KEZKAK Questionnaire to measure stressors in clinical situations, as well as 12 questions created by us that seek to explore the stress situations of the students in their role as students. The data has been treated with the IBM SPSS Statistics.
Results: the study shows that “being in a situation without knowing what to do” (40%) and “doing a bad job and harming the patient” (46,7%) are the two situations in which the highest percentage of students expressed a high stress level. It also is important the influence of gender on perceived stress when "having to deliver bad news" (df = 3; p = 0,016), age in "too involved with the patient" (df = 3; p = 0,041), in “the patient to treat me badly” (df = 2; p = 0,003), and “not being able to combine personal life with my studies” (df = 3; p = 0,014).
Discussion: we observed that, in general, clinical practice is more stressful than the studies. In addition, there are some socio-demographic factors that influence perceptions of stress. Women have a higher stress level when “having to deliver bad news”. Older people have more stress in situations like “getting too involved with the patient”, “the patient treats me badly” and “not being able to combine personal life with my studies”.
Keywords:
clinical practice; nursing students; questionnaire; stressorsstudies
