Development of the professional identity: the role of clinical mentors in the training of Obstetrics students (Midwives) Section: Revisions How to quote Pérez-Pérez C, Argu?ello-Gutiérrez C. Desarrollo de la identidad profesional: el rol de los tutores clínicos en la formación de estudiantes de Obstetricia (Matrona). Matronas Hoy 2025; 13(2):31-6. Authors1 Carolina Pérez-Pérez, 2 Catalina Argu?ello-Gutiérrez Position 1 Matrona. Magíster en Educación mención Gestión de Centros Educativos. Magíster en Intervención Psicológica del Desarrollo y Educación. Doctoranda en Educación. Universidad Iberoamericana (UNINI) (México). Académica asistente en la Escuela de Obstetricia. Facultad de Ciencias para el Cuidado de la Salud. Universidad San Sebastián (Chile) 2 Doctora en Psicología. Profesora e investigadora de la Facultad de Educación en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Universidad Iberoamericana (UNINI) (España) Contact email: carolina.perez@uss.cl Abstract Introduction: profession and work take a prominent position in people’s lives, to the point that we frequently define ourselves through them: I am an Obstetrician, a midwife, etc. Professional identity can be defined as the set of knowledge, experiences and behaviours that are used and developed in the work setting and, consequently, are in permanent evolution and play a part in our social and personal identity, projecting different aspects of our personality depending on the setting where we are acting. The professional identity of a teacher, with vocation and commitment as key elements in their training job, is an essential aspect for building the professional identity of students, being the vehicle for knowledge transmission and skill development of the future professional. Objective: to consider the impact of the intervention of the clinical mentor on the development of the professional identity of Obstetrics students and their ability to practice their profession. Material and Methods: a narrative review. Discussion: clinical mentors play an essential role in health education, mostly in training Obstetrics students, because they will encourage the development of professional identity, as well as technical skills. Some challenges are described in this article, such as the lack of pedagogical training, workload pressure, and the difficulties faced by students when trying to integrate theory and practice. Besides, this article underlines the importance of educational resources to make it easy to understand complex concepts, therefore demonstrating that the relationship between mentors and students becomes a determining factor for motivation and commitment in terms of learning. Conclusions: it is essential to invest in continuous training for clinical mentors, providing them with the adequate tools for playing their role effectively. This will not be a benefit for mentors only, but it will also improve the development of the identity of students, which in term will contribute to a higher-quality education. This comprehensive approach is key to ensure humanized and effective care for sexual, reproductive and non-reproductive health, thus benefiting women and their families. Keywords: health education; professional identification; midwifery; midwives; mentor Versión en Español Título: Desarrollo de la identidad profesional: el rol de los tutores clínicos en la formación de estudiantes de Obstetricia (Matrona) Artículo completo no disponible en este idioma / Full article is not available in this language Bibliography [1] Matronas y matrones: pilar fundamental en la salud sexual y reproductiva chilena. 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