Autores

¹Mª Mercedes Arias Hernández, ²Mª del Cristo Robayna Delgado, ²Ana Mª Arricivita Verdasco, ³Dora Espinar González, ³Hipólito Delgado Rodríguez

¹Diplomada en Enfermería y Licenciada en Ciencias de la Información. Profesora Asociada de Enfermería Médico-Quirúrgica del Departamento de Enfermería de la Universidad de la Laguna.
²Diplomada en Enfermería y Licenciada en Ciencias de la Educación. Profesora Asociada de Enfermería Médico-Quirúrgica del Departamento de Enfermería de la Universidad de la Laguna.
³Diplomada/o en Enfermería. Profesora/o Titular de Fundamentos de Enfermería del Departamento de Enfermería de la Universidad de la Laguna.

Contacto:

EUE y Fisioterapia. Campos de Ofra, s/n. 38271 Universidad de la Laguna, Santa Cruz de Tenerife, Tenerife, Canarias.

Email: crobayna@ull.es

Titulo:

Aplicación del Proceso de Enfermería: una reflexión crítica

Resumen

El Proceso de Enfermería (PE) constituye el método de la práctica y de la formación enfermera desde los años sesenta. Aunque irrumpe masivamente a principios de los ochenta en los currícula de nuestro país, aún no hemos conseguido su aplicación sistemática en la práctica —al menos en nuestro contexto—, lo que lleva a plantearnos una reflexión crítica sobre nuestra práctica docente.

Para ello, decidimos explorar la percepción, tanto del profesorado como del alumnado, con relación al PE, utilizando para ello una metodología cualitativa.

Los resultados ponen de manifiesto tanto la existencia de opiniones y percepciones coincidentes en ambos colectivos en algunos aspectos, como la presencia de posicionamientos diferentes en cuanto a cómo debe desarrollarse la formación en el PE. Este estudio nos ha permitido diseñar una serie de recomendaciones que podrían facilitar que el PE se aplicara de manera sistemática en la práctica de la Enfermería.

Palabras clave:

currículum enfermero; investigación cualitativa; proceso de enfermería práctica enfermera

Title:

Application of the nursing process: a critical reflection

Abstract:

The nursing process (np) is considered as the ideal theoretical framework for the practice of nurse training since the seventies. Although it saw a widespread introduction in the eighties in the curricula of our country, we still have not managed it apply it systematically in practise —at least in our context—, which has forced us to take a critical look at our training practice.

In this critical look, we decided to explore the opinion-perception, both of the teachers and the students regarding np using a qualitative methodology.

The results show both the existence of coincident opinions and worries in both collectives on some aspects, and the presence of different positions regarding how we should develop training within np. This study has allowed us to design a series of recommendations that could help the np to be applied systematically when practising nursing.

Keywords:

curriculum nursing; qualitative investigation; nursing processnursing practice