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Metas de Enfermería

Metas de Enfermería

MARZO 2010 N° 2 Volumen 13

Proceso de mejora de la enseñanza teórico-práctica de Enfermería Médico-Quirúrgica

Sección: Docencia

Autores

1Matilde Celma Vicente, 1Manuel López Morales, 1Ana Guillamet Lloveras, 1Silvia Montalbán Quesada, 1Carmen Corral Rubio, 2Amalia de la

1Profesores de la EUE Virgen de las Nieves, Granada. 2Enfermera de la Unidad de Investigación Cirugía Experimental del Hospital

Resumen

Con el presente trabajo se pretende describir el proceso de mejora de la enseñanza teórico-práctica o de simulación en las materias de Enfermería Médico-Quirúrgica de segundo curso de la Diplomatura de Enfermería. Se trata de un trabajo de mejora tecnológica que se realizó en la EUE Virgen de las Nieves, adscrita a la Universidad de Granada, a lo largo de tres cursos académicos. La enseñanza teórico-práctica o las prácticas de simulación constituyen el primer contacto de los estudiantes de Enfermería con los productos o materiales sanitarios, los cuales, mediante una determinada forma de usarlos o aplicarlos, a maquetas, robots, maniquíes, etc., constituirán las técnicas o procedimientos de los cuidados que habrán de dominar y desarrollar en las prácticas clínicas. Esta aproximación a la realidad ayuda a los estudiantes a reproducir con bastante fidelidad los escenarios donde van a tener que enfrentarse a los problemas de salud de la población, de ahí, la importancia de establecer un programa común con criterios y contenidos unificados y consensuados por todos los profesores implicados. Previa exploración y análisis estratégico de la situación de partida, el objetivo de este proyecto ha sido mejorar la inserción del alumno en las unidades donde realiza las prácticas clínicas, así como prepararle y motivarle para que, posteriormente, aprenda con mayor facilidad a actuar en el contexto real y, a partir de esta base, adquiera las competencias curriculares que tiene como objetivo esta asignatura.

Palabras clave:

competencias de Enfermería Médico-Quirúrgica; enseñanza teórico-práctica; innovación docente; prácticas de simulación

Title:

Improvement process of theory-practice teaching of Medical-Surgical Nursing

Abstract:

This work aims to describe the process to improve the theory-practice or simulation teaching of topics relating to second year Medical-Surgical Nursing of the Nursing degree. It is a technological improvement work that was performed in the Nursing School of Virgen de las Nieves, linked to the University of Granada, over the course of three academic years.  Theory-practice teaching or simulation practice are the first point of contact of Nursing students with health products or materials which constitute the techniques or procedures of care that they will have to master and develop in clinical practice sessions. This approach to reality helps students to reproduce, pretty accurately, the scenarios where they will have to face the population’s health problems. Therefore, it is very important to establish a shared programme with unified criteria and contents that have been agreed upon by all teachers involved. Prior exploration and strategic analysis of the initial situation, the objective of this project has been to improve students’ insertion into the units where they will carry out clinical practice work, and to prepare them and motivate them so that they later learn more easily how to act in real situations and from there acquire the curricular competences that embody the objective of this course.  Improvement process of theory-practice teaching of Medical-Surgical Nursing

Keywords:

Medical-Surgical Nursing competences; simulation practice; Teaching innovation; theory-practical teaching