Evaluación de competencias en el Prácticum de Enfermería
Sección: Docencia
Cómo citar este artículo
Bardallo Porras MD et ál. Evaluación de competencias en el Prácticum de Enfermería. Metas de Enferm feb 2012; 15(1): 15-22
Autores
1María Dolores Bardallo Porras , 2Sara Cano Plans
1MsN. PhD. Subdirectora de Enfermería. Departamento de Enfermería. Universitat Internacional de Catalunya.
2Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud. Universidat Internacional de Catalunya.
Contacto:
María Dolores Bardallo Porras. Departamento de Enfermería. Universitat Internacional de Catalunya. C/ Josep Trueta, s/n. 08195 Sant Cugat del Vallès
Email: bardallo@csc.uic.es
Titulo:
Evaluación de competencias en el Prácticum de Enfermería
Resumen
La introducción de las competencias como eje del proceso de enseñanza-aprendizaje implica una profunda reflexión, no solo de las metodologías docentes sino también, y de manera muy especial, sobre los métodos de evaluación. Adecuar la evaluación a las nuevas exigencias docentes supone un reto para todo el profesorado universitario y la responsabilidad de dar coherencia al proceso formativo en su conjunto. La evaluación constituye uno de los momentos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante universitario. Hemos de reconocer paralelamente la trascendencia de definir los resultados de aprendizaje que el estudiante ha de alcanzar durante su formación en la práctica real (Prácticum) de la actividad profesional que le es propia. El presente trabajo recoge la experiencia de creación de un instrumento de evaluación de competencias para el Prácticum del Grado en Enfermería.
Palabras clave:
Title:
Competency Assessment in Nursing Practicum
Abstract:
The introduction of competencies as the axis of the teaching-learning process involves deep reflection, not only of the teaching methods but also, and most particularly, of the methods of evaluation. Adapting the assessment to new teaching demands represents a challenge for all university teaching staff and the responsibility to give coherence to the whole training process. The assessment of learning is one of the key moments of the teaching-learning process of university students. We must equally recognize the importance of defining learning outcomes that students have to achieve during their training in real practice (Practicum) of the professional activity that is inherent to the profession. This paper depicts the experience of creating a tool for competency for the Degree in Nursing Practicum.
Keywords:
academic teaching; Assessment; competencies; degree in Nursing; learningPracticum