Hablemos de la muerte. Impacto de la metodolgía Death cafe en estudiantes de Enfermería

Sección: Originales

Cómo citar este artículo

Guillaumet Olives M, Ricart Basagaña M, Guerrero Cañadilla V, de Francisco Profumo S, Ramos Fernández A. Hablemos de la muerte. Impacto de la metodología Death cafe en estudiantes de Enfermería. Metas Enferm may 2020; 23(4):25-32. Doi: https://doi.org/10.35667/MetasEnf.2019.23.1003081580

Autores

Montserrat Guillaumet Olives1, Maite Ricart Basagaña1, Verónica Guerrero Cañadilla2, Seyla de Francisco Profumo3, Adelaida Ramos Fernández3

1Doctora en Enfermería. Profesora en Escuela Universitaria de Enfermería Sant Pau (ads. UAB). Barcelona
2Máster en Enfermería oncológica. Hospital Santa Creu i Sant Pau. Barcelona
3Máster en Ciencias de la Enfermería. Profesora en EUE-Sant Pau (ads. UAB). Barcelona

Contacto:

Montserrat Guillaumet Olives. C/ Sant Antoni Maria Claret, 167. 08025 Barcelona

Email: mguillaumet@santpau.cat

Resumen

Objetivo: analizar el impacto de la metodología Death cafe en estudiantes de Grado de Enfermería como método de afrontamiento de la muerte.
Método: investigación evaluativa cualitativa, desarrollada en la Escola Universitària d’Infermeria Sant Pau, de Barcelona. Participaron estudiantes voluntarios del Grado de Enfermería matriculados en la asignatura Comunicación terapéutica, en el curso 2018-19, antes del inicio de la primera práctica clínica. Se organizó una sesión siguiendo directrices del movimiento social Death cafe, donde pudieron conversar de manera espontánea y sin guion sobre aspectos relacionados con la muerte. Al final se administró un cuestionario de preguntas abiertas propuesto por dicho movimiento y también redactaron sus conclusiones. Todo ello permitió explorar la experiencia Death cafe, el impacto personal y las implicaciones futuras, mediante un análisis temático.
Resultado: se obtuvieron las narrativas de 10 estudiantes. La experiencia Death cafe: la metodología empleada fue identificada como una innovación didáctica que favorece el establecimiento de la confianza, la comunicación, la reflexión y la expresión de sentimientos. El impacto personal: reconocieron enriquecimiento personal, toma de conciencia sobre la muerte y tabúes sociales e interpelación personal. Implicaciones futuras: convinieron el aporte profesional y personal futuro, subrayando la relevancia del autoconocimiento y la gestión emocional para poder confrontar futuras situaciones impactantes.
Conclusiones: los resultados obtenidos apuntan a la idoneidad de la metodología Death cafe en estudiantes de Grado de Enfermería antes del inicio de la práctica clínica, como transición desde los tabúes sociales a la complejidad del cuidado profesional.

Palabras clave:

estudiantes de enfermería ; muerte ; estrategia didáctica ; Death cafe ; innovación ; actitud frente a la muerte ; investigación evaluativa cualitativa

Title:

Let’s talk about death: the impact of the “Death cafe” methodology in nursing students

Abstract:

Objective: to analyze the impact of the Death cafe methodology in Nursing Degree Students as a method for coping with death.
Method: a qualitative evaluative research developed at the Escola Universitària d’Infermeria Sant Pau, in Barcelona. It included volunteer students from the Nursing Degree enrolled in the Therapeutic Communication course in the 2018-19 term, before the initiation of their first clinical practice. A session was set up following the guidelines of the Death cafe social movement, where they could discuss aspects associated with death spontaneously and without any script. At the end, they completed an open-end questionnaire put forward by said movement, and they also wrote down their conclusions. All this allowed to explore the Death cafe experience, its personal impact and its future consequences, through thematic analysis.
Results: the narratives by 10 students were obtained. The Death cafe experience: The methodology used was identified as a didactic innovation that encourages building confidence, communication, reflection and the expression of feelings. Personal impact: They acknowledged personal fulfillment, raising awareness of death and social taboos and personal interpellation. Future consequences: Agreement on future professional and personal contribution, highlighting the relevance of self-knowledge and emotional management in order to be able to face future impactful scenarios.
Conclusions: the results obtained indicate the adequacy of the Death cafe methodology for Nursing Degree students before the initiation of their clinical practice, as a transition from social taboos to the complexity of professional care.

Keywords:

nursing students; death; teaching strategy; Death cafe; innovation; attitude towards death; qualitative evaluative research