El proyecto Pixel: una experiencia educativa de learning by doing centrada en el paciente

Sección: Artículo Especial

Cómo citar este artículo

Almodóvar-Fernández I, Sánchez-Vázquez Y, Lores-Gómez B, Gregori-Roig P, Aleixandre-Górriz I, Sánchez-Thevenet P. El proyecto Pixel: una experiencia educativa de learning by doing centrada en el paciente. Metas Enferm jul/ago 2021; 24(6):24-32. Doi: https://doi.org/10.35667/MetasEnf.2021.24.1003081777

Autores

Isabel Almodóvar-Fernández1, Yolanda Sánchez-Vázquez2, Beatriz Lores-Gómez3, Pasqual Gregori-Roig4, Isabel Aleixandre-Górriz5, Paula Sánchez-Thevenet6

1Doctora. Departamento de Enfermería y Fisioterapia. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera-CEU Universities. Miembro del grupo de Investigación. TXP. UCH-CEU
2Enfermera. Centro de Salud Gran Vía. Departamento de Salud de Castellón. Profesora del Departamento de Enfermería y Fisioterapia. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera-CEU Universities. Castellón
3Doctora. Servicios Centrales. Universidad CEU Cardenal Herrera-CEU Universities. Castellón
4Máster. Servicio de Pediatría. Hospital Universitario de La Plana. Departamento de Medicina y Cirugía. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera-CEU Universities. Miembro del grupo de investigación GIS
5Doctora. Departamento de Biomedicina. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera-CEU Universities. Castellón. Miembro del grupo de investigación GIS
6Doctora. Departamento de Medicina y Cirugía. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera-CEU Universities. Castellón. Miembro del grupo de investigación GIS

Contacto:

Isabel Almodóvar Fernández. Universidad CEU Cardenal Herrera - CEU Universities. C/ Grecia, s/n. 12006 Castellón.

Email: isabel.almodovar@uchceu.es

Resumen

La nueva manera de concebir la formación universitaria requiere de metodologías activas con el estudiante como co-creador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de ellas es learning by doing (aprender-haciendo). En el ámbito sanitario, la educación de sus futuros profesionales requiere del desarrollo de habilidades claves para garantizar una adecuada relación con los pacientes. Con el objetivo de fomentar competencias profesionales esenciales en estudiantes de Enfermería y Medicina, tales como la escucha activa, el reconocimiento de la realidad de la persona, los valores en salud y la integración del paciente a la toma de decisiones, se desarrolla en las titulaciones de Enfermería y de Medicina desde el curso académico 2017-18 el proyecto Pixel, una experiencia de learning by doing centrada en el paciente. Se trabaja con estudiantes de primer y segundo curso de Enfermería, y de segundo curso de Medicina. El proyecto transcurre en cuatro fases: planificación, realización, evaluación, y transferencia y consolidación. Las actividades que abarca son: prácticas tuteladas en asociaciones de pacientes, talleres y seminarios para la elaboración de programas de salud adaptados a cada asociación de pacientes, investigación y divulgación científica sobre las patologías que afectan a sus usuarios y jornada de salud con las asociaciones participantes. Hasta la actualidad participaron de la experiencia 31 asociaciones de pacientes, 629 estudiantes y docentes de ambos grados. La enseñanza orientada a la acción, base de este proyecto, favorece el desarrollo de competencias interprofesionales y promueve la cultura de la dedicación a la sociedad en el alumnado, ofreciendo un modelo innovador y reproducible.

Palabras clave:

educación en enfermería ; atención dirigida al paciente ; Aprendizaje Basado en Problemas

Title:

The Pixel Project: an educational experience of patient-centered learning by doing

Abstract:

The new way of understanding university education requires active methodologies with the student as co-creator of the teaching-learning process. One of them is learning by doing. In the healthcare setting, the education of future professionals requires the development of key skills to guarantee an adequate relationship with patients. With the goal to encourage essential professional skills among Nursing and Medicine students, such as active listening, acknowledging the reality of the person, values in health, and the integration of patients into decision-making, the Pixel Project, which is a patient-centered learning by doing experience, has been implemented in the Nursing and Medicine grades since the 2017-18 academic term. This includes first-and second-year Nursing students, and second year Medicine students. The Project is conducted in four stages: planning, implementation, evaluation, and transfer & consolidation. The activities included are: supervised practice sessions in patient associations, workshops and seminars to prepare healthcare programs adapted to each patient association, scientific research and dissemination about the conditions suffered by their users, and a Health Day with the participating associations. So far, 31 associations have participated in this experience, as well as 629 students and professors from both grades. Active learning, which is the basis for this project, encourages the development of interprofessional skills, and promotes the culture of commitment to the society among students, by offering an innovative and reproducible model.

Keywords:

Nursing education; patient-centered care; problem-based learning