Videoteca como recurso didáctico audiovisual de apoyo en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico

Sección: Originales

Cómo citar este artículo

Pérez-Pérez C, Pareces-Arce D, Jara-Rosales S, Sepúlveda-Gotterbarm J. Videoteca como recurso didáctico audiovisual de apoyo en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico. Metas Enferm jul/ago 2022; 25(6):50-6. Doi: https://doi. org/10.35667/MetasEnf.2022.25.1003081956

Autores

Carolina Pérez-Pérez1, Diana Paredes-Arce2, Sergio Jara-Rosales3, Jacqueline Sepúlveda-Gotterbarm4

1Máster en Educación. Máster en Intervención Psicológica del Desarrollo y Educación. Escuela de Obstetricia. Facultad de Medicina y Ciencia. Santiago (Chile)
2Máster en Salud Pública. Escuela de Obstetricia. Facultad de Medicina y Ciencia. Santiago (Chile)
3Máster en Educación Universitaria para Ciencias de la Salud. Escuela de Obstetricia. Facultad de Medicina y Ciencia. Santiago (Chile)
4Máster en Matronería en Salud Integral de la Mujer. Escuela de Obstetricia. Facultad de Medicina y Ciencia. Santiago (Chile)

Contacto:

Carolina Pérez Pérez. Escuela de Obstetricia, Facultad de Medicina y Ciencia. Universidad San Sebastián. Avda. Los Leones esquina C/ Lota. 2465 Provid

Email: carolina.perez@uss.cl

Resumen

Objetivo: evaluar la satisfacción de los estudiantes que optaban a la titulación de Matrona sobre el uso de una videoteca online como complemento al proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico.
Método: se llevó a cabo un estudio transversal. Población de estudio: 123 estudiantes de segundo año que cursaban la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico (I), para optar al título de matrona en la Universidad San Sebastián (Santiago, Chile). El estudio se realizó durante el primer semestre del año 2020. Muestreo no probabilístico. Se creó un canal de YouTube® llamado “Saber y Salud USS” donde se subieron diez vídeos (videoteca). La satisfacción de los estudiantes se evaluó mediante un instrumento adaptado y validado.
Resultados: participaron 89 (72,4%) estudiantes. En la dimensión integración teórico-práctica un 82% refirió estar “muy de acuerdo” y un 18% está “de acuerdo” con que hubo mejoras en la compresión de la teoría al visualizar los vídeos. En la dimensión formato y estructura de la videoteca, un 85,3% contestó estar “muy de acuerdo” y un 14,7% “de acuerdo” con que la organización de los procedimientos fue clara y ordenada. En la dimensión aportación al proceso enseñanza-aprendizaje, un 82% refirió estar “muy de acuerdo”, un 16,9% “de acuerdo” en haber obtenido mejores resultados en el aprendizaje.Conclusión: los estudiantes presentaron un alto grado de satisfacción respecto al uso de la videoteca online, como complemento al proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico.

Palabras clave:

Recurso audiovisual; matrona educación

Title:

Video Library as Support Audiovisual Learning Resource for the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing

Abstract:

Objective: to assess the satisfaction by students applying for the Midwife degree regarding the use of an online video library as a complement to the teaching-learning process for the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing.
Method: a cross-sectional study was conducted. Study population: 123 students in their second year taking the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing (I), in order to apply for the Midwife degree at the Universidad San Sebastián (Santiago, Chile). The study was conducted during the first semester of 2020, with non-probability sampling. A YouTube® channel was created, called “Saber y Salud USS”, where ten videos were uploaded (video library). The satisfaction by students was measured through an adapted and validated instrument.
Results: the study included 89 (72.4%) students. Regarding the Theoretical and Practical Integration dimension, 82% reported “strong agreement” and 18% “agreement” with improvement in understanding the theory by visualising the videos. In the dimension Format and Structure of the Video Library, 85.3% reported “strong agreement” and 14.7% “agreement” that the procedures were organized in a clear and systematic manner. In the dimension Contribution to the Teaching-Learning process, 82% reported “strong agreement” and 16.9% “agreement” regarding achieving better learning results.
Conclusion: students presented a high level of satisfaction regarding the use of the online video library as a complement to the teaching-learning process in the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing.

Keywords:

Audiovisual aids; midwiferyeducation