Objetivo: determinar la influencia del nivel de espiritualidad en el síndrome de burnout académico (SBA) en estudiantes de Enfermería de todos los cursos académicos en tiempos de pandemia.
Método: estudio descriptivo transversal en estudiantes de Enfermería de una universidad pública de Chile. Los instrumentos utilizados fueron un primer cuestionario con información sociodemográfica, el cuestionario Maslach Burnout Inventory Students Survey (MBI-SS) y el Cuestionario de Espiritualidad SQ, de Parsian y Dunning, validados para Chile. Para el análisis estadístico se llevó a cabo la prueba Kruskal-Wallis, análisis post-hoc de Games Howell, y el coeficiente de correlación de Rho Spearman.
Resultados: se estudiaron 199 estudiantes (83,4% mujeres). Se observaron correlaciones positivas estadísticamente significativas (p= 0,000) entre las "Prácticas espirituales" y la "Realización personal" (r= ,364), y también con el SBA global (r= ,342). Los análisis post-hoc mostraron que el alumnado de 2º año, para el total de "Espiritualidad", obtuvo mayor puntuación (Mediana, Mdn=70) que el de 3º (Mdn= 52) (p= ,094); para la dimensión de "Despersonalización", el de 5º año obtuvo mayor puntuación (Mdn= 9) que el de 3er año (Mdn= 5) (p= ,008); para "Agotamiento emocional", el de 5º año presentó menores puntajes (Mdn= 20) que el de 1er año (Mdn= 24) (p=,011), así como que el de 2º año (Mdn= 30) (p= ,018).
Conclusiones: existieron correlaciones entre las dimensiones de "Espiritualidad" y las del SBA, aunque no son concluyentes. El alumnado de 5º año presenta mayores puntuaciones de SBA que en años académicos previos, aunque su agotamiento emocional fue menor; además los años académicos superiores presentan menores puntuaciones en espiritualidad.