Objetivo: analizar la inteligencia emocional percibida en estudiantes de Grado en Enfermería de primer y cuarto curso.
Método: se realizó un estudio transversal en estudiantes de primero y cuarto de Grado en Enfermería de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid, España). Se utilizó la Escala Rasgo de Metaconocimiento Emocional TMMS-24. Se usó una plataforma online de la propia universidad. Se realizó análisis descriptivo y univariante.
Resultados: Participaron 140 estudiantes (70 por curso). El 77,9% (n= 109) fue mujer. El 80% (n= 112) tenía entre 18-25 años. Se encontraron diferencias significativas en la comprensión de las emociones entre los estudiantes de primer y cuarto curso (p< 0,05), teniendo mayor claridad emocional los estudiantes de cuarto. Se registraron diferencias significativas en la variable atención entre hombres y mujeres (p= 0,012), siendo la atención mayor en mujeres. En la variable claridad se observaron diferencias significativas entre hombres y mujeres (p= 0,015), siendo en este caso mayor la comprensión de las emociones por el grupo de hombres.
Conclusiones: los estudiantes de Grado en Enfermería necesitan mejorar las capacidades definidas por la inteligencia emocional para alcanzar un buen ajuste psicológico. Las habilidades emocionales son similares en los alumnos de primero y cuarto, excepto en la comprensión emocional. La atención a las emociones es mayor en mujeres que en hombres, mientras que la claridad es mayor en hombres que en mujeres. A pesar de estas diferencias significativas en las variables atención y claridad no se observan hallazgos importantes en la reparación emocional entre hombres y mujeres.